新形势下高职院校健美操教学改革探索

陈 硕 张建新

石家庄医学高等专科学校，河北 石家庄 050599

一、前言

高职院校展开健美操教学，一方面让学生掌握技能动作，提升学生的协调性，另一方面让学生增强节奏感，结合音乐选择合适的套路动作，将广大师生的智慧发挥的淋漓尽致，创造性的展开学习，只有科学合理的教学方法才能够让学生提起学习兴趣，才能够让学生更好的发挥实践能力以及创新能力。素质教育是不断向前发展的，纵观传统的健美操教学方法已经远远赶不上时代发展的需要了，与学生学习需要不相符，也难以调动学生的学习主动性，所以新形势下实现健美操教学改革是广大一线教师必须要攻克的难题。

二、新形势下高职院校健美操教学现状

（一）教学内容过分单一

剖析当前阶段高职院校的健美操教学现状并不尽如人意，仍然存在很多干扰教学质量提升的情况。首先，过分单一的教学内容影响整体教学质量。开设的课程以健美操套路为主，学生只能做一些动力性的运动，只有少部分学生能够将教师教授的内容练习好。例如拉丁舞，肚皮舞等等时尚操种更受当代高职学生的喜爱。过于狭隘的健美操种严重打击了学生的学习积极性。此外，每一个学生都是独立的个体，不同学生适合跳的健美操类别不同，例如有的学生适合节奏性强的操种，有的学生则擅长力量型的操种。为此实际教学环节，教师一定要遵循因材施教的教学原则，充分挖掘学生的学习潜力，帮助学生找到适合自己的运动方式，调动其参与健美操训练的热情。

（二）教学考核方式不科学

良好的教学质量离不开科学的教学考核方式。很多高职院校在开展健美操教学评价工作的时候缺乏有效性。评价考核的标准仅仅是有没有将操跳好，过分关注理论知识教学，而提供给学生的实践机会则是相关比赛，所以学生得到锻炼的机会少之又少。学生自主学习能力明显不足。所以有待于制定系统完善的学习对策，帮助学生有一个系统全面的理论指导体系，提升健美操水平的同时也提升学生的综合体育素养，所以必须强调教学考核方式的进一步科学完善。

（三）教学软硬件设施不先进

保障健美操教学的有效性，离不开完善的教学硬件设施的支持。而广大高职院校的健美操教学的软硬件设施有限，例如场地有限，甚至都没有健美操场地，地面大部分是水泥质地，学生在这样的地面上跳健美操很容易损伤膝盖，进而打击了学生参与的热情。以上问题必须得到妥善解决，如若无法解决，那么高职院校健美操教学质量则始终得不到提升。

三、新形势下实现高职院校健美操教学改革的紧迫性

虽然不少高职院校积极展开健美操教学改革，但是实际上根本没有摆脱传统教学的弊端，健美操有很强的时代性，但是在广大高职院校健美操教学中仍然体现不到位，同时也没有很好的与学生的实际生活有效结合起来。教师对于学生是学习主体的地位没有充分尊重起来，满堂灌的教学模式仍然占据健美操课程，学生缺乏自主学习时间，过分关注教师的传授。传统的健美操教学过分强调教学的严密性，大部分是教师示范，学生模仿，阻止了学生的个性化发展，实效性始终得不到提升。传统健美操教学存在种种不足督促着教学改革工作的开展，所以在新形势下实现高职院校健美操教学改革有很强的紧迫性。

四、新形势下如何实现高职院校健美操教学的深化改革

（一）必须强调教学内容以及教学理念的创新

新形势下实现高职院校健美操教学的深化改革，首先从教学内容以及教学理念方面入手，实现两者的优化创新。教学理念必须统筹贯彻落实以人为本的教学理念，帮助学生强身健体，同时促进其核心职业素养，职业能力不断提升。新课程改革对于高职院校健美操教学提出了更严苛的要求，强调教育教学方法实现全方位的改革，适应当代健美操教学需要。

（二）必须强调先进教学设备以及教学技术的高效应用

强调先进教学设备以及教学技术的高效应用是提升健美操教学质量的又一关键举措。例如将具体教学内容和相关比赛项目结合起来制成课件让学生一目了然的了解相关细节，自主学习能力也在潜移默化中得以提升，参与健美操运动的积极性不断提升。结合课程教学内容，教师指导学生观看相关资料，及时纠正学生学习偏差，促进教学效率不断提升。利用现代教学手段，让学生不再受时间和空间的限制，灵活的选择学习内容，提升学习质量，累积动作素材，同时也有效的感染了学生的情绪，促进学生学习视野的开拓，强化学习兴趣，保障实践能力的提升。

（三）强调知识传授方式的改变

优化转变健美操知识传授方式，打破传统教学模式的缺陷。大部分学生自身学习能力都是在高校阶段形成的，高等职业院校在开展健美操教学的时候应该全方位的考虑学生的学习能力，让学生得到美的体验。学校方注重专业教师教学质量的提升，实现教育质量的优化，教师的各项教学对策更具说服力。此外注重健美操知识传授方式的改变还大大节省了资金能源，投入使用耗费成本低于普通成本。很多内容单纯的通过讲解无法实现教育目的，这正是新型教学方式优势体现的好时机，在课堂上注重与学生之间的沟通交流，打破时间和空间的限制，简化健美操学习过程，让学生将健美操运动当做一种爱好，从其中真正感受到乐趣。

（四）强化学生的自主学习能力

大部分学生通过高等职业教育能够形成一定的自主学习能力，身为健美操教师在开展学科教育的时候一定要关注学生自主学习能力的提升。了解学生的表达方式，了解学生的学习特征，在此基础上保障教学活动的有的放矢，学生对于健美操项目的参与热情更高涨。

（五）必须强调教学评价机制的不断创新

保障健美操教学质量的提升，还应该关注教学评价工作，实现教学评价机制的创新。传统健美操考核将结果评价作为主体，而过程评价受到极大的忽略，如此陈旧的教学模式必须摒弃，利用新型教学考核模式强化学生的学科素养，促进其团结协作能力的提升。帮助学生更好的判断节奏，鉴别剪辑音乐，关注其综合能力评价。学期末成绩应该综合团队考核以及个人考核成绩，团队考核主要是学生在团队协作中的表现，包括团队精神、协作水平、合作能力等，个人评价是针对学生个体在学期各个阶段的学习态度以及成绩对于团队做出贡献等等的综合评价。考虑到学生在课堂学习中，对于课堂任务的完成结果，引导学生自己评价，相互评价，总结自身不足，找出团队劣势，有助于今后的完善和优化。考核评价模式设计思考一定要凸显创新，教师在肯定团队表现优势的同时应该明确指出在学习过程中的不足之处，强调需要注意的问题。健美操课程考核应该贯穿整个教学环节，综合考察评价学生。

五、结语

综上所述，健美操课程的开设全方位考虑到高职院校学生的心理特征，在高职体育课程中占据相当重要的地位。有效教学不仅帮助学生强身健体，还能够增强学生的修养。特别是在新型教育形势下，有效的开展健美操教学能够帮助学生提升自主学习能力和效率，减少教师的教学负担。学生对于相关知识的掌握程度更理想。教师一定要转变思想，强化认知，积极迎合新课程改革的需要，认真审视自身教育教学活动存在的不足，全方位了解学生，不断优化教学对策，强调健美操课程授课技巧的应用，促进学生综合发展。