利用新媒体服务于高校大学生创新创业教育思考

2020-12-08邓琬珺

山西青年 2020年14期

邓琬珺

重庆工商职业学院，重庆 400000

利用新媒体服务与高校大学生的创新创业教育，能够调动学生的创业积极性与创新动力，规划大学生未来发展方向。目前，高校大学生的社会阅历与工作经验比较有限，具有先进的思想与专业技术的大学生，不仅适应能力较强，对于未来市场的发展形势也具有独特的观察视角。选择创业是很多在校大学生与毕业大学生的普遍选择，但是大学生本身的经济条件与创业经验有限，选择创业需要承担的风险不容忽视，高校作为人才培养的专业基地，积极开展创新创业教育，帮助大学生正视创业观念，不仅能够降低大学生创业风险，也能够提升大学生专业素质水平，保证大学生能够在校期间或者毕业之际快速确定发展方向［1］。

一、新媒体形势下，高校大学生创新创业教育现状

新媒体的发展形势日渐壮大，当代高校大学生基本已经体验新媒体的发展变化，利用新媒体进行创新创业教育已经成为众多专业教师的基本意识，但是很多教师并没有完全意识到新媒体的发展形势，在实际应用过程中也存在一定的欠缺与不足，当代大学生的发展理念更加倾向于消费体验，大学生选择创业的方向与形势也不同以往，适应当前大学生心理发展需求，提高教学质量与教学效率是很多创新创业教育教师需要思考的问题。很多大学生在实际生活中也存在安逸的想法，想要创业的意识可能只是存在于构思，并没有真切的进行市场调查和创业规划，新媒体的发展能够拓展大学生的信息获取渠道，网上的各种信息内容会影响大学生创业判断，想要保证创业成功率，提升学生的辨别能力也是极为重要的教育工作［2］。

二、利用新媒体服务于高校大学生创新创业教育的有效策略

（一）创新教育理念，优化教育内容

新媒体环境背景下，保障高校大学生创新创业教育的教学质量，需要教师明确教学理念，创新教学形式，给予学生良好的学习体验。大学生在创新创业构思时，肯定会有一定的天马行空因素影响创业成功率。教师应当做的是帮助学生落实创业计划，将丰富的创新思维结合现实生活与实际内容，落实创业的稳定性，保证学生能够在未来创业过程中完成创业计划。例如：教师可以利用新媒体为学生展示不同的创业计划，将看似完美的创业计划落实到现实生活中，从公司或者实体店注册到场地装修费用，从创业愿景规划到市场考察取证，丰满、实际的教学内容，帮助学生明确自身想要创业的目标，期间一定会面临多种多样的困难，指引学生明确自身的发展目标，提高学生的社会认知能力与自身实际水平的判断，有利于学生开展创新创业计划时稳定发展并创业成功［3］。

（二）提升专业素养，完善教育不足

教师的专业素养是创新创业教育的决定性因素。新媒体时代，教师能够利用网络资源进行自我提升，开拓自身的教育视野，结合大学生的专业方向，完善自身的教育内容，保证创新创业教育的有效性。例如：教师可以根据大学生的实际专业进行教育计划的改进，利用新媒体教学技术，为学生展现当前市场发展变化，明确学生创业需要具备的专业素养与实际条件，保证创新创业的成功率。另外教师在不断的学习与进步中，也能够丰富教育内容的创新元素，提高教学质量。目前高校大学生长期接触新媒体环境，教师使用刻板的教学方式会降低学生的学习兴趣，不利于学生创新能力的发展与提高。

（三）加强新媒体教学，提升创新意识

新媒体技术教学不仅能够为学生拓展学习体验，也能够培养学生的创新意识，当代社会各行业的发展日新月异，具有丰富的创新思维，能够帮助学生在未来发展中保证核心竞争力，利用一些优秀的创业平台和网络交流平台，拓展学生的社会阅历与专业见解，能够帮助学生在未来发展中扬长避短，提高创业的成功效率。平时可以和学生组建信息交流群，在线上与学生进行实时沟通，拉近师生间距离的同时，也能够给予学生一定鼓励与支持，学生本身的创业条件有限，帮助学生认清社会现实，利用自身的优势进行自主创业，尽最大的可能给予学生创业上的帮助与支持，实现学生的创业想法，应对创业过程中的各种困难，降低创业风险系数。