分析中职学校动漫专业课程之Maya软件的教学策略

周妍捷

扬州高等职业技术学校，江苏 扬州 225000

学生通过学校开展的动漫专业课程可以学习到各种各样的图形图像、动画制作等，像Photoshop、Maya等软件。结合相关资料可以发现，Maya这一软件在三维建模以及动画制作方面拥有着其他软件不可比拟的优势，所以该软件得到了广泛的使用。鉴于此，本文就针对中职学校动漫专业课程之Maya软件的教学策略进行探讨，笔者结合自身经验提出合理化建议，供相关人士参考与借鉴。

一、克服畏难情绪，激发学生求知欲望

针对中职学生来说，其往往存在以下几点不足之处：一是没有较强的学习能力；二是空间想象力匮乏；三是思想能力薄弱等。不仅如此，Maya软件本身就存在一定的繁琐性，难度系数相比较其他图形图像来说又上升到了一个新的高度，久而久之下去就会让学生产生抵触心理。爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是最好的老师”，所以如果想要克服畏难情绪，那么就要激发学生的求知欲望。作为一名中职动漫教师，在开展此项教学活动期间可以将一些比较出名的动漫作品展示给学生，像《哪吒之魔童降世》、《海底总动员》等，目的是为了充分调动他们学习的主动性与积极性，并借此鼓励学生。除了上述做法之外，还应当在适当的情况下详细阐述学习Maya今后能够从事的工作行业，目的是为了帮助学生建立起良好的自信心，以此来充分发挥他们的主体地位。

二、将学习渠道加以拓宽，强化技能巩固

结合相关资料可以发现，学生学习软件的时间并不长，并且Maya软件本身就存在一定的繁琐性，所以需要花费较多的时间和精力来学习与巩固，显然想让他们在短时间内灵活运用此软件可以说是难如登天。不只是这样，学生学习能力的差异化特点也在无形当中加剧了教学的难度系数。基于科学技术日益完善的基础上，Maya课程教学方式也趋于多样化，主要涵盖以下几点：一是多媒体广播教学平台；二是数学视频；三是录制微课；四是网络资源等。由此可见，灵活运用以上这些教学方式能够在无形当中解决学生学习进度的差异性，促使他们均可以得到应有的锻炼。因为前期已经充分调动了学生学习的主动性，所以这个时候教师就应当结合学生的具体状况，灵活运用信息化教学方式，在具体学习期间熟练掌握每一个学生的差异性。显而易见的是，依据学生存在的差异性特点使用与之相匹配的信息化教学形式，可以令所有学生均能得到应有的锻炼，并且可以实现随时随地学习的目的。

三、划分内容模块，突破各重难点

通常情况下，Maya可以分成以下几个模块开展学习：一是建模；二是材质；三是灯光；四是渲染；五是动画。与此同时，无论哪两个模块之间均存在着息息相关的联系，互相影响、互相促进。这里将建模当做主要论述对象，阐述怎样突破重难点。针对这一模块来说，其重点是各个基础模型与对基础模型的操作的各种命令。而就该模块的难点而言，其主要是在角色建模的布线方面，会对后期动画作品的整体水平带来直接的影响。鉴于此，为了可以让学生对该模块的难点与重点做到熟练掌握，这就要求教师要采取针对性的手段引导学生用各种命令对相似模型加大建模操作力度，在整个环节中必然会使用到各种各样的手段来对点、线、面进行科学操作，还可以在适当的情况下结合倒角等建模指令，促使他们熟练掌握操作技巧。角色的布线属于该模块的难点所在。如果想要为后期的动画带来益处，那么所有面都应当是四边形，这就要求学生要熟练使用与之相匹配的边命令，点命令。打个比方来说，以下几种命令在大部分情况下均会依据辅助键进行科学操作：一是插入循环边命令；二是切割边命令；三是合并顶点命令等。如果想要灵活运用这些命令，那么就需要加大训练的力度，在平时上课期间亦或是闲暇期间引导学生自己练习，遇到不懂得问题可以及时和老师沟通，显然这样做不但可以让学生准确操作各种命令，而且还能养成勤于学习的好习惯。

四、结语

中职学校的动漫专业培养的学生，可以在无形当中妥善处理人才紧缺的尴尬局面。从当前的发展趋势来看，大部分中职学校纷纷开设了这一专业，其中Maya课程作为专业课中重要的组成部分，这就要求相关教育工作者要强化对课程教学的认识，并采取针对性的手段提升教学水平，以此来强化学生的就业能力，促使他们可以在社会当中站稳脚步。