试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养

（邵阳市第十一中学，湖南 邵阳 422000）

随着大家对学生创新思维能力培养问题的关注，越来越多的人意识到了它的重要性，尤其是针对初中数学这门创设性比较强的学科，教师应该在课堂教学中重视起学生创新意识的激发和培养，促使学生的数学思维更具有逻辑性，缜密性。初中阶段的学生本身就处在思维发展的重要时期，学生在数学教学中创新思维能力的发展主要包括其对新方法以及新规律的创新，并通过创新更加便捷的解决数学问题。

一、初中数学教学中学生创新思维能力培养的意义

所谓创新思维能力指的就是思维活动的创新意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性的提出问题和创造性的解决问题。培养创造性思维能力的主要环节包括激发人的好奇心和求知欲；培养发散思维和聚合思维；培养直觉思维和逻辑思维[1]。通过人们对创新思维能力进行的大量实验研究表明，数学学习有利于人们培养创新思维。众所周知，学生探索知识的过程都是从相关的问题开始的，在解决问题的过程中进行创新发展。因此，教师在初中数学教学中运用到的数学方法和数学思想，对学生的思维发展存在重要的意义。当前，科技的发展让人们对学生的数学素养提出了更高的要求，而初中阶段作为一个学生成长的关键期，这个阶段的学生所具有的共同特点是求知欲和好奇心比较强，家长和学校都希望每一个孩子都是聪明的孩子，那么聪明孩子的具体表现是什么呢？初中生的具体表现就是具备创新思维能力，在针对同一个问题时，能从不同的角度出发给出自己的理解，最终达到解决问题的目的。

二、初中数学教学中培养学生创新思维能力的策略

（一）激发学生创新意识

学生创新意识的激发可以通过教师在教学中创设教学情境来实现，所以如果初中数学教师想在教学中完成对学生创新思维能力的培养，可以尝试着在课堂教学时根据不同的教学内容所需创设不同的教学情境。例如，我在教学“轴对称与旋转”这一课时，刚开始上课时，我就利用多媒体技术向学生们展示了一些民间艺术的剪纸作品，以及服饰工艺品与建筑等图案，让学生感知显示世界中普遍存在的对称现象。这时学生的学习兴趣和学习积极性已经被调动起来了，我又在班内开展了“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，我和学生一起动手操作，取一张白纸、对折，在白纸的一边画上一个图案，然后告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。这时我问学生：对称有什么功能呢？同学们都很积极的回答了这个问题，尽管答案五花八门，但是学生们都认识了对称轴。接着我又通过了“看一看说一说”的环节，考察了学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分成对称图形和非对称图形两类。学生在我创设的教学情境中与我进行了积极的互动，这种方法不仅调动了学生学习数学的积极性，还有助于激发学生的创新意识，培养其创新思维能力。

（二）创新数学思想方法

培养学生的数学思想方法对于学生创新思维能力的培养具有很重要的意义，不仅有助于激发学生的数学学习兴趣，还有助于推动学生的综合素质全面发展，从而将“旧”知识运用到学习新知识中，将复杂问题简单化，提高学生的数学学习效率，提升学生分析、解决问题的能力。在当前的数学教学中，对学生重点考察的还是他们的数学思想[2]。所以，教师在注重培养学生创新思维能力的同时，也要注重培养学生的数学思想，从而达到提升学生数学水平的目的。例如，我们可以在学生学习过相关的数学知识中，引导学生利用数形结合的数学思想解题。如，用数轴、坐标系把几何问题代数化；利用面积、距离、角度等几何量来解决几何问题，如，用勾股定理证明直角、利用三角函数研究角的大小、利用线段比例证明相似等；利用数轴及平面直角坐标系将一些代数表达式赋予几何意义，通过构造几何图形，进而帮助求解相关的代数问题，或者简化相关的代数运算等。这样学生在解题的过程中就实现了数学思想的渗透，从而达到培养学生创新思维能力的目的。

（三）采用激励教学法

激励教学对于培养学生的创新思维能力也有很重要的作用，当教师给予学生更多的肯定时，能有效的启发学生思考，解决数学问题。例如，在教学“相似三角形的判定与性质”这一课时，我对学生们说：“在课本上，我们已经了解了相似角形的五个性质①相似三角形的对应角相等；②相似三角形的对应边成比例；③相似三角形的对应边上的中线、高线和对应角的平分线成比例，都等于相似比；④相似三角形周长的比等于相似比；⑤相似三角形面积的比等于相似比的平方。那么你们还能不能探索出相似三角形的第六个性质呢？如果你们能发现相似三角形的第六个性质，你们比编教材的人还要厉害哟！”当学生们听到类似于这样激励的话语时，他们会对所学习的内容更感兴趣，他们进行积极的探索时，即使无法找到新的性质，教师的教学也是成功的，因为学生在探索的过程中，就已经达到了培养他们创新思维能力的目的[3]。

结束语

综上所述，培养初中生的创新思维能力不仅是时代发展的要求，更是学生发展的关键。初中阶段是学生成长发展的一个中转站，在这个阶段培养他们的创新思维能力，既能够为未来的学习打下良好的基础，也能实现学生综合素质能力的提升。因此，初中数学教师一定要针对学生创新思维能力的培养，提出有效的策略，促进学生的全面发展。