中职教育会计专业教学存在的问题及其对策

2020-12-08张永梅

山西青年 2020年6期

关键词：会计专业教学内容中职

张永梅

山西省吕梁经济管理学校，山西吕梁 033000

中职教育的目标主要在于为社会培养实用性的高素质会计人才，但是随着时代发展与技术进步，社会对于会计专业人才的要求也随之发生变化。大部分中职教育会计专业教学无法适应社会发展的要求，因此急需做出改革与创新，提高中职教育会计专业教学水平与效率。

一、中职教育会计专业教学存在的问题

当今的社会形势下，中职教育会计专业教学存在的问题主要有以下几点：

（一）教学理念落后

会计专业的知识与技能学习相比其他专业更加枯燥，因此在教学的过程中需要更加注重学生学习的效率。但是目前中职教育会计专业教学理念落后陈旧，大部分都是以教师为主，以讲授法为主，将枯燥的知识“满堂灌”教授给学生，这样学生对于会计专业的内容没有被调动起来，达到的效果自然是不如人意的。另外对考核，学生和教师主要通过“死记硬背”、“划重点”、“做模拟题”来攻克，这样只能教导出来书呆子，既不利于培养学生的专业能力，也会打击学生对于会计专业的兴趣。［1］

（二）教学内容缺乏整合

目前中职教育会计专业教学存在的一个巨大问题在于教学内容缺乏整合与优化布局，缺乏一个宏观的理念进行规划和调整。例如不少学科内容之间出现了没有目的重复冗杂，大大降低学生学习的效率。另外学科之间的关联性也不足，优秀的会计专业，每个学科之间是相互配合，一起提高学生的专业能力和综合素质。但是目前的课程设置过于重视理论知识，轻视对于学生实践的发展。单单理论知识而言，学科内容就存在着巨大的不平衡，与会计专业相关的法律课程与纳税课程开设过少。

（三）教学中缺乏实践性

当前中职教育会计专业教学目标是培养实用型人才，学生毕业需要掌握扎实的会计专业技能。但是中职教育会计专业教学仍然以教师为主，以专业理论为主，教师往往不具备在企业中工作的实际经历，这样他们的教学不注重培养学生的能力，考核内容和教学内容也与社会需要严重的脱节，不能适应市场发展的需要。而且课程之间缺乏规划与整合，有些教学内容之间存在重合，进一步降低学生的学习效率。

二、高中职教育会计专业教学问题解决对策

但另一方面

（一）引进人才，打造优秀的师资团队

中职教育会计专业教学的目标是将学生培养成实用的人才，这就需要教师既具备过硬的专业素养，又具备丰富的实践经验，能够教给学生实用的技能。这一切都要求目前的中职教育会计专业提高师资力量，通过引进人才或者对教师进行深度培训的形式，提高教师能力，打造一支更加优秀的师资团队。学校最关键最核心的就是师资团队的实力，中职教育会计专业可以考虑聘请大型企业中有丰富实践经验的财务人员成为会计专业的导师，如此一来学校培养人才的方向和目标才能更加符合社会与企业的实际需要，学校的考核也和企业进行挂钩，这样能够有效提高学生学习效率。［2］

（二）更新教学理念

当前教学要求“以生为本”、“问题导向”，可能上不能再满堂灌输理论知识，也不能再由教师贯穿全场，需要调动起学生在学习中的主导地位，培养学生对于会计专业的兴趣和爱好。例如在课堂上，教师可以根据教学内容设计教学案例，并针对案例提出两到三个问题，由学生合作探究解决。这样既培养了学生解决问题的能力，还有利于学生学会合作交流，培养团队配合意识。这些设置的案例最好与社会近些年企业财务方面出现的问题有关，这样教学内容和实际接轨，更加符合社会对人才培养的需要，也更加能调动起学生学习的兴趣。另外还应该丰富教学方法与教学平台。教学方法包括比赛竞争、模拟实验等，需要提高学生应用理论知识的能力，提高学习的自主性。而教学平台则是和企业进行合作联系，让学生亲自来到企业中观摩实习，提前适应社会的要求。

（三）建设合理的课程体系

当前中职教育会计专业需要对课程体系进行调整和改革，立足于“以人为本”的教学要求，对传统的中职教育会计专业教学体系进行优化整合。例如目前社会需要的是复合型人才，人才既需要有过硬的专业技能与理论水平，还需要有丰富多元的综合素质，两者缺一不可。因此当前中职教育会计专业教学改革时就需要针对社会要求进行整改，课程设置需要以专业课为主体，专业课设置中应用与实践类课程需要占据一半以上的比重，并且提高考核中对学生能力考查的比重，培养出会计专业优秀的实践人才。另外也要关注学生的综合素质，配合以丰富多彩的业余课程。