影响大学英语教学质量的主要因素及对策分析

单宝玲

日照职业技术学院，山东 日照 276826

大学英语教学已经成为我国大学生教学过程中受到广泛关注的课程，在大学生的就业中也扮演者越来越重要的角色。对于大学生来说，只有掌握较好的英语水平，才能够更好的适应未来的工作，更好的适应经济全球化发展的潮流。从当前大学生英语教学的发展现状来看，影响大学生英语教学质量的因素是多方面的，针对这些影响因素制定合理有效的对策来进一步促进大学英语教学质量的提升是大学英语教育发展的大势所趋。

一、影响大学英语教学质量的主要因素

（一）外语教学的实践性

外语教学的实践性也是影响大学英语教学质量的一个主要因素。不同于其他通识课程，英语教学要求具有很强的实践性。只有通过实践，大学生才能够真正的掌握英语学习的内涵，拥有对于英语的实际应用能力，实现学习英语的最终目的。当前，课堂是老师进行英语教学的主要场所，也是老师和学生进行交流和沟通的主要平台，因此老师要充分利用课堂时间来向学生传授英语知识，积极和学生进行交流，并适当的布置一些实践性的课外作业来使得大学生的实践能力得到提升，只有这样，才能够有效地实现大学生英语教学质量的提升，促进大学生英语教学的更好发展。

（二）学生学习过程中的情感因素

对于很多大学生来说，其对英语来基本是处于一种又爱又恨的状态，这主要体现在长期以来英语的重要程度以及学生学习畏惧心理相互演变所产生的矛盾，这一情况的存在就极大地影响了学生的学习情况。尤其是在大学期间，英语的重要性不在那么显著的情况下，大学生对于英语的学习状态就会在不断增加的畏惧心理演变丧失学习英语的激情和动力，由此对大学英语教学质量的提升形成阻碍。

二、提高大学英语教学质量的有效对策分析

（一）改变教学内容，转变学习方式

当前，提高大学英语教学质量的一个有效对策就是改变教学内容，转变学习方式。这首先要求国家相关部门根据时代的发展变迁加快大学英语教材的更新换代的速度，使得大学生英语教材在符合大学生基本英语教学要求的基础上更好的贴近当下的时代发展情况。其次，老师应该转变传统的英语教学方式，找到学生英语学习掌握能力低下的原因，对导致英语教学效率低的影响因素进行深入的分析，这样才能够有针对性地对自己的教学方式进行改进，使得自己的教学方式能够更好的符合学生发展所需，符合大学生英语教学的实际要求，并且致力于提高大学生英语教学的质量。

（二）增强英语教学过程中的实践性教学

对于大学生的英语教学来说，增强英语教学过程中的实践性教学也是提高大学英语教学质量的一个有效对策。这首先要求大学英语老师要向大学生充分的说明英语对于他们未来发展的重要影响以及实践对于英语学习的重要作用，从而使得大学生能够充分的认识到实践的重要性，梳理正确的英语学习观念。除此之外，老师要根据课堂教学的内容适当的布置一些课外实践作业，可以以分组的形式进行，这样大学生通过自身的实践以及同学之间对于实践内容的沟通和讨论能够更好的加深对于英语的理解和掌握能力以及实际应用能力，从而实现大学英语教学质量的提升。

（三）转变学生的情感因素

对于大学生英语学习来说，改善学习效果的因素还在于推动学生的情感转变，对此重要的一点就是提升学生对于英语学习的信心。一般来说，信心是一个人完成任何事务的关键推动力，做好这一方面的情感转变对于整个问题的改善有着极为关键的意义。对于这一方面，相关教师需要根据学生的整体情况，分级设定英语学习目标，并通过相应的英语学习锻炼及相关讲座来引导学生进入学习状态，并通过循序渐进的方式来推动英语教学过程，从而能够在潜移默化中提升学生的信息，改变其对应英语的畏惧心理，从而为学生战胜自我，塑造学习兴趣提供基本支撑，从而相应的改善英语教学质量。

三、总结

随着当前全球经济、文化、政治等的交流的不断深入，英语越来越成为我国对外交流的重要语言工具，这就使得对于大学生的英语教学越来越受到国家和人们的广泛关注。大学生是国家发展的中坚力量，必须拥有较好的英语能力才能够在这种全球化的背景下为国家谋取更多的利益，更好的宣扬中华文化。基于此，本研究对影响大学英语教学质量的主要因素进行了相关的介绍，并重点阐述了提高大学英语教学质量的有效对策。