基于游戏化教学的小学数学教学探讨

2020-12-08

魅力中国 2020年22期

（福建省蕉城区八都中心小学，福建宁德 352100）

数学是一门非常理性化，抽象化的学科。小学时期是学生奠定自身数学基础的关键时期。如果学生在小学时期，由于畏难心理而放弃了对数学这门学科的学习，那么会对学生今后的学习和发展非常不利。教师在教学的过程中，可以通过游戏化的教学来提高学生对数学这门学科的学习兴趣，让学生对数学学科产生更加深刻的认识，从而为学生今后的学习和发展奠定坚实的数学知识基础。

一、导入游戏，激发学生的学习兴趣

我们需要明确：兴趣是最好的老师。教师在教学的过程中可以利用游戏来为学生进行课堂导入，让学生能够对本节课所要学习的内容产生初步的认识。这样可以在很大程度上活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定坚实的学习基础。

例如：教师在带领学生认识时间概念的过程当中，可以让学生两两一组，互相记录学生一分钟内的心跳脉搏。这样可以在很大程度上让学生对时间产生一个初步的概念，让学生能够在接下来的学习过程当中，能够基于基本概念理解相关的时间内容。除此之外，教师在带领学生学习立体图形这一方面的内容时，可以提前和学生讲，让学生自己带橡皮泥。然后，教师在课堂上可以给学生留下一些时间，让学生能够自己用自己手中的橡皮泥捏出各种各样立体图形的形状，以此来让学生对立体图形这一概念产生更加深刻的认识。最后，教师可以让学生通过观察手中的立体图形，为学生进行有针对性的讲解。这样，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生对数学概念产生更加清晰准确的认识。

二、渗透游戏，增强学生对知识的理解

小学时期的学生，大多较为活泼好动，自身的注意力也较为分散。教师在教学的过程中，可以根据实际情况为学生渗透游戏，以此来活跃课堂气氛，增强学生对知识的理解程度，提高学生的注意力，以此来为学生今后的学习和发展奠定坚实的知识基础。

例如：教师在带领学生学习“除法的余数”这一方面的内容时，可以让学生把教室内的桌椅板凳都搬开，然后为学生播放有节奏的音乐，让学生跟着音乐的节奏自由组成一个圆圈。等到音乐一停，教师就可以给学生们下指令，让学生们两两抱在一起。然后，让其余的同学根据实际的课堂情况去列等式。这样可以在很大程度上激发学生对数学这门学科的学习兴趣，提高学生对知识的理解程度，为学生今后的学习和发展奠定坚实的数学基础。

三、组织游戏，让学生爱上数学学科

我们需要明确：合作和竞争都是推动学生学习进步的方法。教师在教学的过程中，可以通过组织团队游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，让学生能够爱上数学这门学科。

例如：教师在带领学生学习“100 以内的加减法”这一方面的内容时，可以在课堂上以小组为单位，为学生组织抢答活动。教师可以让学生根据实际情况提前组成小组，并要求每一个组选出一个组长。随后，教师可以把题目以PPT 的方式公开到多媒体大屏幕上，并给学生五秒钟的思考反应时间。待反应时间结束之后，教师可以让学生进行抢答。积分规则为：答对加一分，答错扣一分，不答不得分，最终的评分结果以小组为单位进行核算。得分最多的小组，可以免去一次家庭作业或者值日。这样，可以在很大程度上激发学生对数学的学习兴趣，让学生对100 以内的加减法产生更加深刻的认识和了解。

四、结合实践和韵律，创设教学情境

数学学科是非常具备抽象性的，如果学生仅仅依靠教师的课堂讲授，可能很难理解其中的部分知识。教师在教学的过程中，可以结合音乐的韵律为学生创设相应的教学情境，让学生能够在韵律的陪伴下，爱上数学这门学科。也可以多为学生开展相应的实践工作，让学生能够对知识产生更深层次的理解。这样，可以在很大程度上推动了教学的发展，为学生今后的学习和发展奠定坚实的知识基础。

例如：教师在带领学生学习认识钟表这一方面的知识时，老师可以组织学生自行制作时钟，加强学生对于钟表的认识程度。与此同时，教师也可以把一些比较难记忆的理论知识点，选取同学们最喜欢的歌曲旋律，编入数学知识的歌词，让学生在歌唱中快乐学习。从而帮助学生更好的理解钟表这一方面的知识，为学生今后的学习和发展做好准备。