关于核心素养下的小学语文教学策略分析

2020-12-08

魅力中国 2020年22期

（重庆两江新区金州小学校，重庆 401121）

小学语文是基础教育中一门重要学科，旨在培养小学生学习语文基础知识，促进小学生逻辑思维力和创造力发展。在核心素养下的小学语文教学，重在促进小学生获得全面发展，为国家培养未来创新型人才打下基础。养成小学生语文学科核心素养，需要将语文教师的“教”与小学生的“学”紧密结合起来创新教学方法，提高小学生学习语文知识的效果。

一、核心素养下小学语文教学需要注意的问题

（一）引导小学生构建完整语言体系，培养小学生语言使用能力

小学语文教学相对小学生而言，首先要教会其正确使用语言，构建一个相对完整的语言体系，这是小学语文教师需要特别注意引导与培养的问题[1]。构建小学生相对完整的语言体系，就需要小学语文教师强化对小学生的阅读训练，鼓励小学生更多阅读课外书籍，让小学生感知语言并养成语言积累的习惯，奠定小学生语言使用基础。只有通过更多课外阅读，才能实现小学生语言积累，才能使小学生在不同场合或场景当中正确使用语言，构建小学生初步完整的语言体系。

（二）注重培养小学生思维能力，提高小学生语言表达能力

由于小学生年龄较小，没有较强的思维能力，而小学生使用语言进行表达，又必须依靠思维力[2]。所以，小学语文教师要激励小学生更多地阅读文本，从阅读文本当中感知语言表达所需要的思维能力，体会阅读文本当中语言表达的顺序与逻辑性。这样，既可锻炼小学生思维能力，又可为小学生学习写作打下一定基础，促进小学生全面发展。

（三）引导小学生关注语言美，提高小学生语言鉴赏力

富有逻辑性语言，则具有语言美感。小学生通过语文教学学习语言，通过更多课外阅读感受语言，自会在潜移默化中体会到语言美[3]。因此，小学语文教师要更多引导小学生在学习和感知这些语言美当中学会对这些优美语言的鉴赏，逐步提高小学生的语言鉴赏水平，培养小学生的审美力，让小学生在鉴赏别人的语言美中，增强美的感受，进而喜欢学习语文。

二、核心素养下小学语文教学策略

（一）充分利用现代多媒体教学方式，提高小学生学习语文兴趣

要提高小学语文课堂教学效率，小学语文教师必须按照新课改要求，采用创新教学方法，打造高效教学课堂。语文教学课堂实际上就是师生进行语言交流的特定场所，通过师生间的语言互动交流，小学生向教师传达知识疑问，教师通过答疑解惑的方式回答小学生提出的问题。提高师生间语言交流互动效率，则需要小学语文教师采用创新教学方法。多媒体引入课堂教学以后，为小学语文教师提高语文教学课堂效率，提供了很好的教学辅助手段。

比如，小学语文教师在教学《蜜蜂》这一课时，则可以充分运用多媒体教学辅助手段，将蜜蜂那种辨别方向能力、不怕困难、修补翅膀和坚持不懈等主要内容展示在荧屏上，按照课文逻辑顺序，进行层层递进实施师生间互动交流，既可引发小学生学习兴趣，又可提高课堂教学效率，利于打造高效课堂。

（二）密切联系生活实际，培养小学生运用思维能力

理论联系实际，相对小学生而言比较陌生。但小学语文教师为培养小学语文学科核心素养，就必须采用密切联系生活实际创新教学方法，培养小学生思维能力。小学语文教师以密切联系生活实际教学方法，进行小学语文教学，可使小学生不再将学习语文知识思维定格在单纯的语文教材之上，也能使小学生将自己的思维力跳转到课本之外，从现实生活中学习更多的语文知识。

比如，小学语文教师在教学《电脑住宅》这篇课文时，则可以紧密联系小学生熟知的现实生活实际，结合课文内容向小学生提出具有一定思维训练内容的问题，如人们现在的生活比较方便，它与现代信息技术有什么样的关系呢？在你的理想中，你认为未来的住宅应该是一个什么样子？小学生在回答这些问题时，既要联系课文内容，又要联想现实生活实际，以小学生的思维方式，去思考回答这样的问题，进而培养了小学生的思维能力。

（三）创设良好教学情境，激发小学生学习语文知识积极性

创设良好的语文课堂教学情境，同样需要小学语文教师借助现代多媒体教学手段，将在课堂上需要教学的重点内容以多媒体进行展示。然后，对照多媒体展示的内容实施课堂教学。良好的语文课堂教学情境，无非是使语文课堂教学具有吸引力和活力。多媒体教学手段对小学生有较强的吸引力，而使用互动教学方法，既可使课堂教学活跃起来，还可以激发小学生学习语文知识的积极性。

比如，小学语文教师在教学《亡羊补牢》这一课时，就可以采用“角色扮演法”实施教学，将小学生分成若干小组，每组选出一个扮演“补牢”这样一个人物角色，对课文内容进行描述。在进行扮演描述以前，教师先向小学生提出要求，必须要熟读课文，了解“补牢”之人的人物形象以及心理活动，再开始进行扮演描述。以这样生动有趣的创新教学方法，固然会使每位小学生都要争先恐后地熟读课文，以便被选中扮演角色，不给小组拉后腿。事实上，小学语文教师就是要创设这样一个良好的教学情境，用来激发小学生学习语文知识的积极性。