初中英语教学中学生阅读能力的培养途径

2020-12-08

魅力中国 2020年22期

（重庆市南川区马嘴实验学校，重庆 408400）

一个良好的阅读能力，不单单可以帮助初中生更好的认知世界，同时还可以实现初中生的自我提升，并且还有助于初中生创造能力、记忆力的提高。但是，部分初中英语教师在开展教学活动的过程中，并没有对初中生阅读能力的培养引起足够的重视，教学观念依然较为落后，严重阻碍着初中生英语学习能力的提高。为了切实的提高初中生的阅读能力，就必须积极的进行改善和优化。

一、初中英语教学中学生阅读能力的培养现状

初中英语阅读教学活动的有效开展直接影响着初中生的阅读能力。因此，初中英语教师应该对阅读教学活动的开展引起高度的重视，充分利用各种教学资源，提高教学效率，激发初中生的阅读潜力，从而切实的实现初中生英语阅读能力的提高。

但是从现阶段初中英语阅读教学活动开展的设计情况来看，其中依然存在着一些弊端。第一，英语教师并未制定明确的教学目标，教学内容仅仅是对初中英语教材中内容的讲解，较为枯燥和单调。并且也未针对初中生的阅读策略做出科学的指导。第二，深受传统教学理念的影响，部分初中英语教师依然在沿用以往灌输式的英语课堂教学模式，由任课教师主导着整个教学课堂，初中生依然处于被动的学习位置，初中生的学习兴趣并不强烈，导致英语教学的效率和效果都不是十分理想。其三，多数初中英语教师在开展英语阅读教学活动的过程中，都是将阅读理解作为教学的重点，过于重视初中生英语学习成绩的提高，而忽视了对初中生英语阅读能力的培养。

二、初中英语教学中学生阅读能力培养的有效途径

（一）根据初中生的兴趣喜好选择阅读材料

若想在初中英语教学中更好的培养初中生的阅读能力，就需要注重激发初中生的阅读兴趣，以此让初中生积极、自主的参与到英语阅读教学中来。首先，初中英语教师应该一改以往具有一定威严的教师形象，与初中生之间建立起平等、和谐的师生关系，以此更加全面的了解初中生的喜好。其次，根据初中生的兴趣喜好选择阅读材料，充分激发初中生的阅读兴趣，拓宽初中生的视野，在潜移默化中培养初中生的阅读能力，促使其逐渐的喜欢上英语阅读。例如：圣诞节一直都是初中生比较喜欢的一个外国节日，在圣诞节时，初中英语教师可以为初中生准备一些圣诞袜作为圣诞节的礼物，并在英语阅读教学课堂上为初中生提供一些有关国外圣诞节的资料和经典的童话故事，以此激发初中生的阅读兴趣，促使其可以积极、自主的展开阅读。长期以往，初中生自然便会形成一个良好的阅读习惯，阅读能力也会得到明显提升。

（二）组织初中生开展丰富多彩的英语阅读活动

为了促使初中生可以从内心深处的喜欢上英语阅读，初中英语教师可以组织初中生开展丰富多彩的英语阅读活动，深入的激发初中生的阅读潜能，促使初中生充分的体会到英语阅读的乐趣和魅力所在。对于初中阶段的学生来说，其英语词汇量的积累还比较有限，对于长篇的英语素材的阅读存在一定的难度，并且初中生也很难常长时间的将自己的注意力集中在阅读上。因此，初中英语教师应该为初中生选择一些图文并茂、篇幅相对比较短小的英语阅读材料。例如：初中英语教师可以组织初中生开展英语笑话大赛，首先，英语教师可以为初中生分发一些有关英语笑话方面的阅读材料。其次，初中生对这些材料展开自主阅读。再次，完成阅读后，初中生从中选择一个自己认为比较好笑的效果，大声的用英语讲述出来。最后，由全班同学通过投票的方式，评选出最好笑的英语笑话。在这一过程中，不但可以培养初中生的阅读能力，同时还可以培养初中生的英语口语表达能力，可谓是一举两得。

（三）通过多样化的教学手段培养初中生的阅读能力

新一轮基础教育课程改革实施以后，各种各样的教学方式与手段层出不穷。但是不管某一教学手段再先进、再有效，如果任课教师每次开展教学活动时都使用这一教学手段，那么长时间下来，也很容易致使初中生感到枯燥、乏味，从而对初中生的阅读兴趣造成影响。因此，初中英语教师在培养初中生英语阅读能力的过程中，应该通过多样化的教学手段进行培养，不断的激发初中生的阅读兴趣。例如：初中英语教师可以引导初中生运用思维导图的方式进行阅读，思维导图的运用可以帮助初中生理清阅读的思路，更加准确的把握文章的中心内容。还可以利用多媒体教学设备为初中生播放其普遍都比较感兴趣的英语电影，以此增强初中生的学习体验感，在看电影的同时潜移默化的培养初中生的阅读能力。