高中美术教学中对学生审美能力的培养

（新疆阿克苏地区阿瓦提县第四中学，新疆 阿瓦提 843200）

传统高中美术鉴赏教学内容不够完善，这说明学校方面对于美术学科教学的重视度不足，且在教法内容运用上缺乏灵活性、自由开放度，种种原因导致高中美术教学进程推进的延滞，对高中生审美意识能力的培养也严重不足，实际上，其教学活动中所存在的问题不仅仅如此。

一、高中美术鉴赏教学的现存问题

当前高中美术鉴赏教学中所存在的问题相对明显，大体可总结归纳以下3 点：

第一，它的教学方式相对陈旧，教学内容死板。在高中美术鉴赏教学活动中，教师依然按照传统教学模式为学生灌输知识内容，导致学生陷入被动，客观讲这种被动教学模式容易引发学生反感。从教师角度讲，他们对于美术鉴赏教学中语言的把握拿捏都不够完善，无法为学生提供有效的学习鉴赏技巧，其死板的教学模式可能难以激发、提高学生学习兴趣，对学生的个性也是一种消磨。

第二，它的教学目标是偏离的，未能切合本质展开教学过程。教师在美术鉴赏教学中容易与学生步调不一致，进而形成对知识的认知理解偏差。特别是在美术鉴赏课程中，教师需要结合实际作品展开学生审美能力培养教学，而并非是为了培养学生审美能力而开展美术鉴赏教学，要避免教学思路本末倒置。

第三，它的师生互动过程严重缺失、在教学活动中，教师不愿给予学生表达自身看法的机会，所以整个教学过程中学生相对被动，课堂氛围表现不佳。而学生对于美术鉴赏课程学习持可有可无的怠慢态度，这就导致了教师与学生之间呈现出一种割裂状态，教师无法及时接受来自于学生的学习反馈，导致课堂教学水平始终保持在较低标准上，学生在课堂学习过程中基本无法得到锻炼机会[1]。

二、高中美术鉴赏教学中对学生审美能力的培养方法

高中美术鉴赏教学的一大目的就是为了培养学生的审美能力，所以教师要善于把握、拿捏各种教法，丰富课堂教学思路，引导学生深入到学习过程中学好美术，热爱美术，培养自身良好的审美能力。

（一）基于多媒体信息技术优化课堂教学

基于多媒体信息技术展开课堂教学优化，其目的在于为学生创造更为良好的学习氛围环境。在多媒体、新媒体平台上教师需要善用网络技术内容与美术鉴赏教学相互融合，通过多媒体放映方式展示教学内容，帮助学生对美术作品鉴赏拥有全新体验。举个例子，在《汉宫春晓图》鉴赏教学中，教师主要通过播放纪录片的形式引导学生走入到初春时节宫闱之中的日常琐事中，全方位感受明代初春宫廷中的特殊面貌，并结合这一面貌引发学生思考，并能够对美术作品做出客观评价。再一点就是利用到多媒体的另一个优势之处，那就是追求对资源的快速整合，在鉴赏教学过程中结合网络上所获取素材展开学习过程，快速适应多媒体与美术鉴赏教学的有效结合，确保教学过程更加有效、有价值，培养学生在多媒体信息技术环境下的美术审美思想意识[2]。

（二）基于生态审美优化课堂教学

教师要善于运用各种美术知识来表达自身丰富情感，帮助学生了解美术以外的信息，深层次体会到现代信息化技术与传统美术之间的有机联系，充分展示生态课堂教学的高效快捷性，同时基于生态审美优化课堂教学过程。

具体来讲，所谓现代媒体艺术课堂的美术生态特性就是将学生最熟悉的日常生活、事物与高科技内容联系起来。比如照片，他是当前高中生最熟悉的事物之一，学生对于照相的各种体验也已经非常丰富。所以在课堂上就可以借助美术设计软件来展开教学过程，比如基于photoshop软件的照片后期美术处理教学。教师可以在电脑上展示一张逆光拍摄的照片，该照片中主体人物面部处于暗处，背景光线十分强烈，这让人看不清照片中人的面部特征。此时教师就会指导学生打开photoshop 软件，对照片进行暗部处理。把“阴影/高光”功能对话框打开，并将阴影量级调整到40%，高光选项中数值调整81%，确定保存以后就会发现原本逆光，无法看清人物面部特征的照片清晰了起来，整个面部给光更亮且不再灰暗。在该教学过程中，教师希望基于生态审美优化课堂教学过程，更重要的是将科技内容融入进来，共同构建生态科技审美体系，确保教学过程有效优化调整。

（三）基于感官调动优化课堂教学

在美术鉴赏教学中，教师一定要基于学生感官调动来优化课堂教学过程，让学生带着欣赏的态度看待各种问题，鉴赏各种美术作品，这其中教师希望基于不同角度培养学生不同感官视角。例如在《青花盘》一课教学中，教师会根据学生年龄特点导入视频内容，直接引导学生直接走入到瓷器王国中，让学生对瓷器拥有初步认识，亲自看一看、听一听、感受青花瓷的固有质地与美好特质，在该过程中，教师需要同时引导学生进一步感受青花瓷疏密有致的纹样排布，包括它蓝白相间的高雅格调，进而展现中国人极其独特的审美意趣与生活格调[3]。

总结：针对高中生的美术鉴赏教学应该渗透更多审美教育意识内容，特别重视对学生在课堂上审美主体地位的确立，做到因材施教，确保高中生能够在美术学习中发现、欣赏、懂得美，并能够在美术学习体验中学会如何创造美，不断提升自身美术能力，为他们未来形成良好的审美素养奠定基础。