高中历史教学中的家国情怀教育

（江西省赣州市信丰县第五中学，江西 信丰 341600）

一、引言

在目前的高中教学的过程中，很多高中生对于网络上的娱乐内容过于沉迷，以至于丧失了学习的动力和奋斗的动力，使得很多学生在学习的过程中不能够将自己全部的精力放到高中学习上，作为国家未来的青年，如果不能够进行努力的学习，就无法建设祖国，这对于国家未来的发展是有阻碍的，因此在高中教学的过程中通过历史学科的教学，帮助学生培养起家国情怀，让学生意识到祖国的兴衰和个人命运是紧紧联系在一起的，激发学生的爱国热情，从而让学生能够更好的将精力投入到学习当中。

二、当下高中生缺失爱国情怀的原因

和百年前的青年相比，现在的高中生是处于一种非常和平的年代，在这个年代他们更有精力和理由去认真学习和建设祖国，但是实际情况却恰恰相反，百年前的五四精神在如今的青年身上并不能够找到，很多高中生醉心于网络世界，对各种偶像进行崇拜，导致学生的价值观产生了极大的扭曲，需要学校和教师帮助学生进行纠正。另外，在和平年代学生没有经历过特别大的困难和挫折，他们对于家国情怀和对国家的感情是非常淡漠的，以至于导致学生的爱国情怀缺失。

高中生经过初中的历史学习，虽然了解到近代以来中国的屈辱历史，但是他们并没有从中真正的汲取到应该汲取的养分，只是将历史知识作为一门学科来学习，并没有因为祖国过去的屈辱而发愤图强，与自己的命运和国家的发展联系到一起，使得学生的爱国情怀严重缺失。另外，很多历史教师的教学方式也加重了以上的现象，很多教师在教学的过程中只是将历史学科作为学生升学的手段，并没有在教学的过程中去刻意的引导学生叫把自己的命运和国家的命运联系在一起，这种爱国主义教育的缺少也使得很多学生没有家国情怀。

三、高中历史教学过程中学生家国情怀的培养方式

在高中历史中有很多的例子是可以作为培养学生家国情怀的案例，例如左宗棠收复新疆、郑成功收复台湾、五四运动、开国大典、抗美援朝战争、香港和澳门的回归等等，这些都能够成为培养学生家国情怀的例子，因此教师在教学的过程中应当以案例作为载体去激发学生的爱国热情，进而帮助学生拥有家国情怀。

（一）利用古人的案例帮助学生理解家国情怀

家国情怀就是将自己和国家的命运发展联系到一起，并立志为国家的发展作出努力。在高中历史课本中有很多的案例是能够展现出家国情怀的，例如在讲解左宗棠收复新疆的时候，左宗棠带兵打仗的过程中会带着一口棺材，以示必死的决心，这极大的鼓舞了当时的士气，最终为中国保留下来了新疆这一广袤的国土。教师在讲解这段历史的时候，除了对必要的高中历史知识点进行讲解外，还应当尽可能的将左宗棠的生平事迹和家国情怀进行讲解，以此激发起学生的爱国热情。并且在讲解的过程中要将这一爱国热情转移为学生的学习热情，要给学生强调虽然无法像左宗棠一样为中国的历史作出巨大的贡献，但是作为学生可以将自己的命运和国家的发展结合在一起，要为中华之复兴而读书。

（二）要利用近代的屈辱历史去激发起学生建设祖国的热情

在鸦片战争以来，我国遭受了近百年的屈辱历史，在这段屈辱历史当中国家的主权不复存在，大面积的国土被割让给外国，亿万的中国人过着亡国奴的生活，而在近百年的斗争过程中涌现出了大批的爱国运动和爱国人士，比如辛亥革命、义和团运动、孙中山、毛泽东、周恩来等等，他们为了国家的发展抛头颅洒热血，甚至有很多人在高中生这个年纪就为国捐躯了。教师在教学的过程中应当利用这段屈辱的历史去激发起学生的荣辱心，要让学生能够对这段历史感同身受，让学生明白在世界上如果没有强大的国家就没有自由的个体，要让学生将自己的人生发展和国家的发展紧密的联系在一起，从而充分的激发起学生的爱国热情，让学生能够在学习的过程中始终充满着家国情怀，要为建设祖国而读书。

（三）要利用现在的中国发展去增强学生的家国情怀

新中国的建立是非常坎坷的，但是新中国也创造了一个又一个奇迹，在高中历史课本中对新中国发展进行了详细的阐述，其中原子弹和氢弹的爆炸大大的提高了我国的国际地位，提高了我国在国际上的话语权，而改革开放进一步增强了我国的经济实力，使得我国的国际地位不断提升。教师在教学的过程中一定要将新中国的成就灌输到学生的脑海当中，让学生为新中国的成就而感到自豪，进而不断的去增强自己的家国情怀，帮助学生不断提高对于祖国的感情，进而让学生更有动力进行高中知识的学习。

四、结语

综上所述，在目前的高中历史教学中教师应当善于利用不同阶段的历史知识去激发学生的爱国热情，进而帮助学生形成强烈的家国情怀，要让学生能够将自己的命运发展和国家的前途联系在一起，不断的努力学习，以便报效祖国。教师要不断的提升自身的专业素养，在培养学生家国情怀的过程中带给学生更好的学习体验，帮助学生提高自身的能力，以便能够更好的建设祖国。