小学生良好行为习惯养成教育的策略研究

（河北省涞水县永阳学区南桥头小学，河北 保定 074199）

小学是学生开始学习生涯的初始阶段，是奠定学习基础的关键阶段，同时也是培养小学生良好性格和行为习惯的重要阶段，可以说，小学阶段的教育直接关系着学生今后的发展，甚至影响其一生。但是，小学生由于年龄小、身心等各方面还不成熟、认知能力差、贪玩等，加上现在大多小学生都是家中的独生子女，从小娇生惯养，家长过于宠爱甚至溺爱，导致很多孩子的行为习惯差，这不仅不利于小学生的身心健康发展，而且容易导致他们误入歧途，给家庭和社会带来不良的影响。因此，加强小学生行为习惯方面的教育尤为重要。

一、小学生良好行为习惯的培养目标

小学教育阶段是儿童长身体、长知识、长智慧的重要时期，也是对他们进行品质、道德、行为习惯养成教育的黄金时期。而小学生年龄小、明辨是非的能力差，而且贪玩、模仿能力强，他们更容易沾染上社会上的不良风气，从而影响其身心健康发展。基于此，作为启蒙阶段的小学教育将培养小学生养成良好行为习惯作为素质教育的一项重要内容势在必行。小学生良好行为习惯的培养目标主要有以下几点：（1）礼貌待人。我国是礼仪之邦，真诚、礼貌待人、尊老爱幼是我国始终遵循的传统美德。小学是学生形成高尚的道德情操和品德规范的启蒙阶段，教师应加强对学生进行品德、品质教育，要求学生尊重、爱护、乐于助人、理解他人；（2）文明守纪。学校是社会这个大圈子中的一个小圈子，学校师生众多，若是没有一定的纪律那么势必会引起混乱。良好的纪律是促进良好的学习氛围和学生发展的重要保证。小学生贪玩、活泼、自律性差，教师要培养他们自觉遵守相关的纪律，听从教师的教导；（3）热爱劳动。热爱劳动也是中华民族的传统美德。由于现在生活条件优越，很多小学生除了学习就是玩，家长一般很少让学生参加劳动，因此学生也就没有热爱劳动、珍惜劳动成果的意识。作为素质教育的一部分，教师要多为学生创造实践机会，培养学生热爱劳动，多帮家人分担力所能及的家务事，从而学会用自己的双手创造美好的生活；（4）自主学习。受传统教育的影响，很多小学生都处于被动学习的状态，这对小学生今后的学习和发展十分不利。新课改明确指出要培养小学生自主学习的意识和能力，因此，教师应改变传统的教学观念，多引导学生独立思考、自主学习，做学习真正的主人。

二、小学生良好行为习惯养成教育的策略

（一）加强家校联系和合作

家庭、学校和社会是影响学生行为习惯的三大因素。其中，家庭和学校在学生行为习惯的养成上具有重要的作用。小学生步入学堂前，家庭是其最长待的地方，家庭的生活习惯、作风、品德及思想等都会对学生产生重要的影响，孩子的品行是否端正、诚实、礼貌与否基本都是受父母潜移默化的影响；而步入学堂后，学校占据了学生大部分的生活，学生思想及行为的形成主要取决于教师及学校的教育。基于此，学校要加强与学生家庭的联系，多沟通学生成长、生活及习惯上存在的一些问题，并商量出有效的对策，在家庭和学校的共同努力和合作下，帮助学生改掉不良的行为习惯，从而促进其健康的发展。

（二）充分发挥教师的楷模作用

教师是学生学习上的引导者和领路人，大多数学生都是对老师充满了崇拜，认为教师的所有都是自己模仿的对象，老师就是自己的榜样，是教科书一样的存在。因此，教师的一举一动、一言一行都会在潜移默化中给学生带来巨大的影响，甚至影响、改变学生的一生。基于此，教师必须规范自己的行为举止，以身作则，充分发挥楷模作用，为学生树立一个正确的榜样，凡是要求学生做到的，自己首先一定要做到，从一切点滴的小事做起，言传身教，以促进学生养成良好的行为习惯。

（三）关注学生的品行

良好的行为习惯并非是一朝一夕就能养成的，它必须经过长时间的教育、实践。小学生虽然年龄小，但却十分聪明，他们往往在教师和家长面前都很乖巧、懂事，但是跟同龄人群和同学在一起时就原形毕露，久而久之，不仅不利于家长或教师对其展开良好的教育，影响其身心健康的发展，而且还会对其他学生造成影响。因此，教师要多关注学生的品行，多观察学生的活动，及时发现并纠正学生的不良习惯和行为，从而让学生知道教师在时刻关注和注视着自己，进而促使学生养成良好的习惯。

（四）充分应用激励约束机制

俗话说：“无规矩不成方圆”。小学生自我约束力差，教师要制定合理、科学的管理制度去约束小学生的行为习惯，随时提醒、督促学生，并建立激励机制。小学生好胜心强，他们渴望得到他人的肯定和表扬，尤其是老师的表扬。教师要充分抓住小学生的这一特點，按照相关的规章制度，对表现优异的学生进行奖励和公开表扬，从而为学生树立良好的榜样，以激发学生的斗志，让学生找到学习的目标，从而向优秀的同学看齐，潜移默化中养成良好的行为习惯。

良好行为习惯的养成是学生日后成才的重要条件。小学作为学生学习的启蒙阶段，一定要重视学生行为习惯的培养，及时发现学生身上存在的问题，加强家校联系和合作、充分发挥教师的楷模作用、多关注学生的品行，并充分应用激励约束机制，从而促使学生养成良好的行为习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。