如何让低年级学生爱上绘本阅读

（河北省承德市丰宁满族自治县胡麻营中心校，河北 承德 068350）

小学生以形象思维占主导地位，利用读写绘方式创造性地再现故事，选择直观的图画语言表达情感，将抽象化的文字符号想象化，这是语言文字无法传达的优越性。读写绘本深受低年级学生喜爱，在小学低年级语文教学中被广泛运用，学生通过读写等方式感受语言美、故事美、意境美、画面美、色彩美的同时，获得语言文字信息，从而提高阅读能力、表达能力，促进小学生全面发展。

一、激发学生阅读绘本的兴趣

（一）符合低年级学生的认知特点。开展小学低年级学生的绘本阅读教学,教师要遵循绘本培养孩子语言训练和注重细节的特点,活动环节设置层层递进,脉络清晰。抓住绘本的特点,关注细节,启发思维,充分激发学生的阅读兴趣,调动学生的想象力,呈现人文性与工具性相结合的美妙课堂。

（二）诵读激趣。小学语文教师在进行低年级绘本阅读教学时,应使用优美的语言,并利用精美的图片。这有利于故事情节的展现。在进行绘本故事朗读或表演时,教师应不断变化语气和表情,将故事生动、夸张地表演出来。这样一来学生便能充分感受到教师要传达的关于绘本的情感和内涵。读绘本《逃家小兔》时,教师可以结合多个故事情节，将学生带入故事中,并为学生进行示范朗读,注意朗读中语气和肢体语言都应十分夸张,使学生能产生情感上的共鸣。在教师的带动下,学生充分融入故事情境。

二、小学语文教师要精心选择绘本

有趣的学习材料会使学生产生更强烈的学习动力。绘本是小学语文教学的辅助教学材料,所以在向学生推荐绘本读物时,教师应选择学生喜闻乐见的内容,并倾向于选择那些具有生活化特征的绘本。教师可以为学生推荐绘本主角与学生年龄相仿,或以小动物为主角的绘本,这样的绘本会让学生感到十分亲切。而且由于夸张的故事情节，学生会感到十分好奇,具有很强的阅读欲望。

绘本在小学语文阅读教学中的运用并不是随意开展的。绘本阅读的内容也要符合小学生的身心发展特点和思维方式。因此，这就需要教师进行高效的课前准备结合学生的实际精选绘本的阅读内容。首先,备教材。教师要仔细研读小学语文教材,认真分析其中的阅读内容,然后再选择相应的绘本让学生进行阅读。其次，备学生。每位学生的学习情况各不相同。教师不能一概而论,而是要从学生的实际出发,选择更加贴近学生生活、顾及学生心理感悟的绘本,从而更好地因材施教。

三、利用绘本培养学生语言表达和表演能力

绘本阅读过程中的语言学习有多种方式听老师大声读、反复朗读、看图讲述、讨论等，其中“听老师大声读’是绘本阅读的重要方式，也是学生学习语言的重要方式。老师在为学生朗读的过程中，将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感,通过声音、神情传达给学生,给学生以强烈的情感熏陶，无声的语言滋养与畅快的阅读享受，从而让阅读像磁铁一样牢牢地吸引学生,吸引他们反复朗读回味自己特别喜欢的句段。除了读中积累，有的语言也可以让学生进行模仿表达，学生总能很容易地领悟到绘本语言表达的形式与精髓。

一本好的绘本，小学生会百看不厌，而在他们看的过程中,教师可投入感情读故事，可以做动作、神态辅助语言来‘演'故事用生动、夸张的手法来呈现故事。有的绘本故事情节曲折、色丰富、语言描写生动，这一类绘本就适合让学生进行表演，可以是师生共演，同桌对演等形式，老师最好鼓励学生在适当的时候,在文本表达的空白之处进行创造性的表演。在表演过程中,充分发挥学生的创造能力与表达能力。

四、借助绘本，培养学生的学生的想象力

绘本阅读可以引发学生的想象力,在潜移默化中培养学生的发散性思维,逐步培养学生的创造力。绘本阅读不仅是在讲述一个故事,更能弓|导学生正确地认识和理解世界,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。绘本阅读通过直观性强的图片和简要的文字介绍,能够引发学生的想象力,这是绘本阅读对于课文内容的介绍与挖掘所处于一个适中的程度,既能给学生留有想象的空间,又能使学生充分理解所要表达的内容和情感,是符合低年级学生认知情况的一种教学方式。教师可以多选择一些生动、有趣的图片,引导学生根据图片内容讲述一-个故事。学生通过图片进行思考的过程就是发散思维的过程，讲述故事的过程就是组织语言、提升语言表达能力的过程。

重视和培养小学生良好的想象力是新课程教育改革的必然要求，一个人只有具备丰富的想象力才可以在理解文章的基础上创造出更加优秀的文学作品。小学生在绘本阅读过程中可以结合语言、图画及故事情节进行合理猜想,不仅可以读出绘本故事内容,而且可以读出更加丰富多彩的想象世界，从而有利于培养创造力、想象力与思维力。因此，小学语文教师在进行绘本阅读教学指导时，必须有意识地引导他们对绘本故事进行大胆想象,对情节、人物及情感进行预测、遐想，进而使小学生在阅读过程中收获创造的愉悦。

具有丰富的空间想象力是提高学生兴趣的精神能力，简明的文字与细腻浪漫的图画让学生的想象力与创造力得以自由驰骋。孩子在与绘本进行心灵对话中开阔眼界,丰富内心。所以，在绘本阅读过程中，要重视学生读图能力与想象力的培养。可以选择最富想象最动人的图画引导学生仔细地观赏图画中的形象、色彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴,遐想绘本以外的世界。