如何在小学语文教学中用好小练笔

（河北省邢台市南园路小学，河北 邢台 054000）

课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。随着新课改的推进,课堂小练笔以其短小、灵活、速效的优势迅速挤进了语文课堂。如何做到工具性与人文性的统？教师应抓住学生思维发散的关键处进行拓展练笔,力求小练笔写得真实、有效,实现语言与精神的共舞。

一、随堂小练笔中存在的一些问题

（一）过于形式化。有的教师都开始在阅读课堂上让学生进行随堂小练笔,但是开展的形式比较固定,基本上都是在课程讲解完了之后，根据文章的内容给出学生一个话题,让学生进行习作练习。学生在这种情况下的练笔,他们写出来的东西套话比较多,总是那么几句话用来用去的,没有对练笔的话题进行深入的思考,也没有用心地进行构思。

（二）偏离教学内容。在实际的教学中,教师在开展随堂小练笔的时,没有对教学的文章进行充分的研究和分析,在设定随堂小练笔内容的时候比较随意,导致练笔的内容偏离教学的内容,不能够利用现有的教育资源提升学生的语文水平。

（三）脱离学生生活。小学生年龄较小，在生活体验方面是比较缺乏的。但在实际教学中,语文教师会让学生写一些和学生实际生活相差较远的随笔,在面对这些随笔的时候，学生基本上都不知道要写什么,只能凭着自己的主观想象简单地发表几句,教师通过这样的随笔也没有办法了解到学生的习作水平,不能够结合学生的问题对学生进行有针对性的指导，最终取得的教学效果很难达到理想的状态,对于小学生的发展会产生不利的影响。

二、引导学生观察生活，拓展小练笔

（一）让学生走进大自然。春暖花开的季节,带领学生找春天；树木枝繁叶茂的时候,带孩子们公园里做游戏；层林尽染的时节，带孩子们去爬山；大雪纷飞的时候,带孩子们堆雪人扫等。指导学生把这些所见记录下来，丰富他们的练笔内容。夏天的公园景色迷人,为了让孩子们亲身感受到夏天公园的美景，带领学生到公园参观,并带好笔记本做适当的记录。教师引导学生观察，回校后,教师只做了简单的结构上的指导,学生便开始动笔写。这次小练笔很成功,学生都写出了自己看到的美景,就连平时最不擅长写作文的同学都有很大进步，他们找到成功的快乐。

（二）开展丰富多彩的活动。在学校召开趣味运动会后,让学生记下有趣的场面；在艺术节文艺演出过后,让学生写一写演出盛况；在听了“老一辈革命家”讲座后,写一写自己的收获；在召开主题班队会后写出自己的感受……这些学生亲身经历的活动,给他们留下了深刻的印象,所以是很好的练笔素材。

三、科学、合理选择小练笔

（一）从文本受到启发。小练笔是以单项训练为目的，能够化解大作文中的难度，要求学生达到单项训练要求即可，易于达到要求，享受成功的喜悦。可以有效的激发学生的写作兴趣，消除对写作的畏惧心理。教师应该积极的引导学生从课文内容中受到启发，练写自己喜欢的事物，激发学生写作兴趣。

（二）写阅读感受。小学语文教师要引导学生学会感悟阅读文章中的情感要素,不仅能够有效的提高学生的阅读能力，还能为学生的写作能力提高奠定基础。教学《桥》这篇文章时，教师应抓住文章的最后两段“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”这一点引导去读文、去感悟、去写体会，引导学生深入思考认真咀嚼，升华对课文主题的理解,然后让学生就老汉的行为,写出自己的体会和感悟，实现阅读与写作相互“分”相互“合”,切实提高学生在写作中的情感渗入能力。

（三）适当“补白”。小练笔虽然训练目标单-一，但其范围极广，教师要抓住课文内容中的关键点让学生展开丰富的想象,培养学生的创新意识和创新能力。例如，在学习《海底世界》的时候，教师可以以“未来海洋世界”为主题，让学生展开丰富的现象，用简短的文字描述出自己心中的未来海洋世界，在写作之前教师可以通过利用多媒体，让学生初步了解世界海洋空间的利用情况,知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、保护环境的情感。

（四）在情感的共鸣处练习。根据高年级学生已有的能力能通顺流利地朗读课文、用教师教过的方法理解简单的词句、会用比较准确的语句表达自己大胆的想象或内心的情感等，可知对于简单句段的仿写，根据材料适当拓展情节,在教师创设的情境中运用抒怀等形式多样的表达，学生基本已经掌握。因此，要从课文内容入手拓展练笔的空间，把练笔及时地渗透到课堂教学的各个环节中,最大限度地发挥教材的引领作用，促进学生灵活运用已有积累，与文本作者产生思想共鸣，实现习作目标。

（五）精彩语言处练笔。语文教材中有很多语段文质兼美，描写细腻,声情并茂。教学时不仅要指导学生深情朗读,感受语段的优美，还要引导学生适当运用作者的写作方法仿写句子，内化所学的知识。教学《桂林山水》的第二、三自然段时，教师及时让学生仿写排比句。一位学生写道：'我看见过争奇斗艳的菊花，观赏过富丽堂皇的牡丹，却从来没有看见过家乡这样的桃花。桃花真美啊!一丛丛、一簇簇,像一把把娇嫩透亮的小伞。桃花真多啊1 远远望去,粉红粉红,像是用颜料染过似的，简直是一片花的海洋。桃花真香啊!-进桃园，淡淡的清香迎面扑来，直沁心脾,让人感觉心旷神怡。”通过练笔,学生积累了描写生动的词句，同时也训练了语言表达能力。