浅析高校辅导员如何做好学生英语四级工作

钟颖

（宿迁学院，江苏 宿迁 223800）

英语四级考试是国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，于1987 年正式实施。大学英语四级考试(CET-4)成了检验大学教学成果的必要环节,CET-4 的通过率就是衡量一所高校教育质量的重要工具。目前，很多学校仍然将四级与学位证书的发放密切联系，同样，随着经济全球化的发展,从就业市场来看,各大企事业单位对外语水平的要求越来越高。因此，英语四级的重要性不言而喻。

自新生开学以来，宿迁学院自上而下都高度重视四级，多次召开辅导员会议，讨论如何提高学生四级水平。总的宗旨就是：宣传、教育、榜样、强化。围绕这个宗旨我在班级实行了如下一些措施：

1.思想上高度重视。定期召开班会、座谈会和四六级交流会，通过这些平台一方面给学生强调四级的重要性，让学生提高重视；另一方面让学生树立信心，转变观念，改应试为应用。

2.加强与任课老师联系。平时与任课老师多交流，建立QQ 群，随时了解班级学生英语学习情况，将需要重点关注的学生（这些学生一般指高考分数偏低/几次模考成绩不理想/平时交流中对英语不感兴趣，学习态度不端正的）名单提供给英语老师，请他们上课多关注，课后多指导。

3.合理利用早晚自习和周末。新生进校后，我就让班级统一购买了四级学习资料，各班根据情况由学习委员制定每周四级学习计划（计划交由各班英语老师帮忙审核，合理制定），利用早晚自习实施,比如有的班级早自习背单词默写，有的班级分小组背翻译背作文，有的班级晚自习听听力，有的班级做阅读等。由于我院男生较多，因此在管理上实行“盯-压-推”的模式，我坚持每周早晚自习到班查看，要求各班班助、院学生会每天检查，保证计划有效实施。同时，在考前一个月，利用周末时间让学生自愿到教室自习，绝大多数同学都非常认真，自愿加入到学习的队伍中来。

4.一周一模考，一周一默写。每周一个晚自习进行各班统一模拟考试，客观题各班交叉批改，主观题由英语老师或者高年级英语优秀的学生批改。对于模考，一要重视过程，一定要让每个学生都参与，平时熟悉考试形式，提高应试能力；二要利用结果，成绩出来后给英语老师一份，便于老师课上有针对性地讲解，同时每个学生自己要认真分析，查找不足，便于改进，另外班级学委要根据结果制定并调整班级学习计划。每周三下午，我会每班抽6-8 名学生到我们学院的固定教室默写单词，规定要求，默写合格的给予奖励，不合格的给予相应的惩罚，通过这些外力让学生有一定的压力，促进他们的学习。

5.培养语感。我在与学生的谈话中了解，部分工科的学生对于英语的学习一方面兴趣不大，觉得枯燥无味；另一方面底子薄弱，学起来吃力，而英语本身又是个长期积累的事，因此为了培养学生学习英语的兴趣，我让各班通过活动来调动学习热情，培养学习的习惯。比如：推荐他们看原版英文电影，听英语歌曲，鼓励他们参加校英语竞赛，参加院单词达人秀比赛等。

6.多管齐下，充分发挥英语班助的力量。四级考试前最后一个月，外语学院给每个新生班级配备了一名四级英语班助，各班助都非常积极，采取了很多措施来提高同学的英语水平。

经过一个学期师生的共同努力，我所带的班级四级通过率成效显著。接下来的四级工作，我觉得可以从以下几个方面来做：

1.开设四级辅导班。本学期我院和大外合作，给所有四级未过的学生开设辅导班，小班授课，严格管理，提升学生四级成绩。

2.继续保持和任课老师的联系。通过与任课老师的沟通，了解学生的英语知识层次和学习态度，进行目标管理，有针对性地开展教育，形成课上、课下齐抓共管的机制。

3.发挥学生骨干作用。我准备将各班四级未过的学生组织起来，每天晚自习抽一节课听听力或者做阅读，其他时间各班学委制定学习计划，各班班助、通过四级的学生干部轮流监督管理，对于四级学习特别困难的，可以让学生干部“一帮一”。

4.利用宿舍资源。发挥宿舍成员的互助力量，实行宿舍内的“帮带”活动。

5.结合家长资源。对于四级未过且学习积极性不高或学习态度不端正的学生，可以与家长取得联系，通过家长的力量，共同调动学生学习积极性，端正学习态度，让他们努力学习，争取通过四级。

6.做好学生的心理辅导工作。目前，我所带的班级，四级未通过的学生在班级中仅占极少部分，这部分的同学自身压力也很大，我们可以多找他们谈话，缓解他们的压力，同时将他们组织起来，开展一些团体辅导活动，让大家能积极乐观的学习。

学生四级工作需要我们辅导员多方百计组织动员、积极给予学生引导，同时联系英语任课老师和家长等多方的力量形成合力，共同促进学生四级水平的提高。在这个工程中，也需要我们辅导员注意的是，不等采取强行灌输的方式，更不能急功近利，而是应该充分调动同学们的学习积极性，以考促学，全面提升学生的英语四级水平。