提高小学语文群文阅读教学有效性措施的探究

付福美

（重庆市万州区中加友谊小学，重庆 404000）

在语文阅读的教学过程中，通常分为单篇、多篇、整书三种阅读方法。在小学语文阅读教学过程中，教师应该根据学生的阅读能力和兴趣喜好对学生展开阅读教学，以多种形式的阅读教学方法为主，增加学生阅读文章的数量，能够有效提高学生的阅读能力和阅读水平，更利于丰富学生的知识层面，也能够提高学生的语文综合素养水平。

一、在小学语文课堂教学中大力推动群文阅读的重大意义

群文阅读教学的教学方法是现今教师普遍认可的教学策略，更能够提高课堂阅读教学的有效性。群文阅读是指教师在固定的时间内引导学生阅读多篇互为关联的阅读内容，其教学方法是现代化教学策略中极为有效的教学策略，一方面能够增加学生的阅读数量，提高学生的阅读能力，其重要意义主要体现在以下几方面。

（一）小学语文教师要有意识和有步骤提高学生阅读数量

群文阅读是在特定的时间内增加学生的阅读数量和阅读知识内容，学生要尽量地增加自身的阅读数量，进而提高自身的知识层面，其教学策略更为高效，应该广泛地运用在语文课堂的教学中。小学语文教学过程中，阅读教学极为重要，课本中的阅读知识不能满足不同能力学生的学习需求，教师应该根据课本中的阅读内容为学生展开知识拓展教学，进而利用群文阅读有意识和有步骤的提高学生阅读数量，学生的知识层面不断提升，为其以后的学习和发展打下良好的基础[1]。

（二）小学语文教师要有意识有步骤增强学生阅读主动性

传统语文教学课堂中，教师多数重视应试教育，利用灌输式或者填鸭式教学方法对学生展开教学，学生死记硬背知识内容，也不能掌握阅读技巧，阅读能力的提升受到限制。语文教师要转变教学策略，运用群文阅读的教学方法开展教学，教师要有意识有步骤的增强学生阅读的主动性，激发学生的探索欲与求知欲，跟要调动学生的学习兴趣，促使学生能够自主对阅读知识进行探究，进而增加学生的阅读数量。学生在阅读学习的过程中能够主动思考与探究，对阅读文章的内容理解更为深入，学生的阅读能力得到提升，更利于养成良好的自主阅读学习习惯。

（三）小学语文教师要有意识和有步骤地推动学生深层次阅读

大部分学生在阅读学习的过程中还停留在表面内容的理解，教师要注重引导学生学习阅读技巧，对阅读文章的内容深入理解。传统阅读教学过程中，教师通常将阅读文章的中心思想与重点内容直接灌输给学生，学生没有自主思考与探索的过程，不利于培养学生的阅读能力。群文教学的过程中，教师要灵活转变教学方法，有意识有步骤地推动学生进行深层次阅读，提高学生的独立思考与探究能力。群文阅读能够帮助学生拓展眼界，学生能够对更多阅读内容进行了解与阅读，阅读内容的多样性充分被展示，学生自主思考与探索，更利于提高学生的阅读能力，学生对阅读的文章理解更为深层次。

二、在小学语文课堂中组织和开展群文阅读的有效举措

（一）小学语文教师要灵活阅读不同类型的课文

教师在课堂教学中运用群文阅读的教学方法对学生展开教学，首先教师要确定阅读文章的类型与目标，只有明确阅读课文的类型，才能够对学生进行阅读知识的关联教学引导，进而提高阅读教学质量。教师在教学中要灵活阅读不同类型的课文，为学生创建互有关联的阅读教学课堂，让学生在多篇阅读文章中寻找其知识的共同点与不同点，一方面能够提高学生的阅读思维能力和阅读技巧，另一方面还能够提高学生的阅读能力，教师要灵活根据学生的喜好与学习能力选择合适的阅读类型文章，从而提高学生的语文综合能力水平[2]。

（二）小学语文教师要针对课文结构来整合课文

教师在教学中要想提高群文阅读的教学有效性，教师就要针对课文结构来整合课文，并对关联的知识内容展开课外阅读拓展教学，为学生树立更明确的阅读学习目标与方向，促使学生的学习思维更加清晰，以提高阅读学习的效果。在群文阅读的教学过程中，教师要根据教学知识内容引导学生掌握多种阅读方法，例如触类旁通、分组、循环多次等等阅读方法。在阅读课堂教学中，教师要明确课文中的文章主题，之后引导学生进行初步的阅读学习，让学生在初步的阅读过程中明确文章所表达的含义，之后教师根据其中心思想对学生展开关联性阅读教学，让学生对阅读的多篇文章内容进行思考，找出其相同与不同之处，这样的阅读教学方法一方面能够提高学生的观察能力与思维能力，还能够提高课堂阅读教学的实效性，更利于提高学生的阅读技巧，还能够替身学生的语文综合素养水平。

（三）小学语文教师要灵活设计问题

在群文阅读的教学过程中，教师要根据学生的学习能力与性格喜好为学生灵活设计阅读问题，提问的形式更利于学生深入探索与思考阅读文章的内容，更是极为高效的教学方法之一。群文阅读主要是激发学生自主阅读的学习兴趣，其重点的学习内容是多篇文章共同阅读学习，教师在教学过程中要将多篇文章的共同知识点进行整合对学生展开教学，另外，在阅读教学的过程中，教师还可以根据文章的语句描写形式、中心思想、表达手法等等，共同的知识内容为学生设计问题，学生能够通过问题和多篇文章的共同知识内容进行学习与思考，更利于提高学生的文章鉴赏能力，学生的阅读能力得到提升，实效性群文阅读教学得以构建。

总结

以上内容充分说明在小学语文教学中阅读教学的重要性，教师要充分根据学生的学习能力和性格喜好为学生创设适合学生学习的教学方法，根据阅读文章的内容与其教学方式灵活变化，提高学生的阅读能力和语文综合素养水平。提高学生的语文阅读能力是需要长期积累的，更需要教师不断地创新并钻研高效的教学方法，才能稳定的提升学生阅读水平。