吉林省红色资源在高职院校思政课教学中的价值与运用*

2020-12-08孙玲玲

山西青年 2020年6期

孙玲玲

吉林电子信息职业技术学院，吉林吉林 132000

在社会主义核心价值观下，只有对地方红色文化资源进行挖掘，才能够更好的引导高职院校思政课教学，丰富教学内容，创新教学手段。从我国目前的高职院校思政课教学情况来看，很多学生都忽视了思想政治的重要性，而部分教师也没能够对红色资源进行运用，导致思政课教学的发展受到了阻碍，针对这种情况，如何能够在高职院校思政课教学中对红色资源进行开发、利用，十分重要，十分必要，应引起相关人士的重视。本文对相关问题进行了分析，具有一定程度上的现实意义。

一、吉林省红色资源在高职院校思政课教学中运用的价值

在高职院校思政课教学中对吉林省红色资源进行运用可提升学生的思想境界，对学生的思想防线进行引领，提升高职院校思政课教学的效果，完善高职院校思政课教学的内容。目前高职院校思政课教学的主要基础为《思想道德修养与法律基础》，虽然这一课程的内容较为丰富，但仅仅以该教材开展理论教学无法真正的培养学生的社会观以及价值观，只有结合高校学生的实际特点将创新式教学方式与其进行结合，才能够最大程度的落实具体工作。

在我国持续发展的过程当中，吉林省人民曾在中国共产党的带领下进行了一系列的反侵略斗争，留下了丰富的物质资源，这也使吉林省的红色文化资源具备了教育价值，适合在高职院校思政课教学中进行应用，在思政课教学中应用吉林省红色资源可以让学生更加了解红色文化，更加深刻的领悟红色精神，最终促进学生进步。

二、吉林省红色资源在高职院校思政课教学中的运用措施

（一）高职学校在思政课教学中应有效开发红色资源

在思政课教学过程中，高职院校应充分重视红色资源的开发问题，教师除了需要以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为基础开展教学之外，还应该不断地创新教学理念，将吉林省红色资源与高职思政课程进行融合，展现红色文化的时效性，另外在对红色资源进行开发的过程中，高职院校也应该在把握红色精神真谛的基础上建立创新式的思政体系，组织相关教师有效开发利用红色资源，宣扬高等教学知识，进而对学生进行培养。最后，高职院校还需要对思政教学体系进行构建，充分将吉林省红色资源融入到其中。

（二）高职院校教师应发挥主导作用

高职院校教师应在教学过程中运用红色资源，而想要真正的做到这一点，教师必须要发挥自身的主导作用。对于吉林省红色资源来说，其不仅仅是吉林省发展进程中积淀的物质遗产，同时还是具备合理性的教学资料，是对高职院校学生社会主义核心价值观进行培育的重要载体，所以，高职院校的思政教师应创新教学观念，重视吉林省红色资源，发挥吉林省红色资源对教学带来的积极影响，重点关注思政课对红色资源的情况，让学生对红色精神进行传承，而想要真正的做到这一点，高职院校教师自身也需要在业余时间加强对吉林省红色资源的学习，持续促进学生发展，传播吉林省红色资源文化。

（三）高职院校应强化学生的自我修养

在我国教育水平不断提升的背景下，高职院校的学生却渐渐忽视了提升自我修养、树立自我价值观的问题，针对这种情况，高职院校教师可尝试在思政课教学中积极地引入吉林红色资源，在课堂上对红色资源进行开发与利用，从而培养学生的自我修养。

作为一种珍贵的精神财富，吉林红色资源无论是在历史价值方面还是在发展意义方面都十分明显，所以高职院校应重视学生自我修养的提升，除了需要让学生学习专业知识外，还应该在现实中加大思想政治教学的力度，丰富吉林红色资源渗透的深度，让每个高职学生都可以加强对吉林省红色革命文化精神的认识，为伟大中国梦的实现而奋斗。