试论核心素养在小学英语教学中的应用策略

刘晓维

哈尔滨市群力兆麟小学校，黑龙江 哈尔滨 150000

核心素养作为现代素质教育理念，在强化学生的英语知识运用能力的基础上，还需要对学生的人文底蕴、学习技能、科学精神、责任意识等进行培养，从而使学生形成健全的品格，培养出与时代发展需求相符的人才，为学生将来的学习与工作奠定良好基础。由此可见，在核心素养下对小学英语教学中的应用策略进行探析具有重要的现实意义。

一、强化学生英语学科素养

教师在对学生的核心素养进行培养时，首要目标就是强化学生的英语学科素养，向学生传授相应的理论知识，加强学生对英语核心内容的掌握。英语属于外来语，作为一门语言教学课程，属于教学的重难点，所以教师需要科学的设计教学方案。在开展英语教学时，需要培养学生的听力能力，听力作为中考、高考的重要内容，教师应将其作为教学的重点，为了集中学生的注意力，在对学生进行教学时，需要采用丰富的英语听力材料，在播放听力材料时，指导学生关注听力材料的核心内容，并且要指导学生模仿听力材料的朗读语调，提高学生的口语能力［1］。

二、培养学生的文化底蕴

教师在进行小学英语教学时，需要具有“以人为本”的精神，理解文化的艺术与魅力，培养学生的审美情趣，教师在教学的过程中，可以结合民族特点，培养学生的文化底蕴。英语与汉语的差异较大，教师在教学之前，需要向学生讲述英语学习的重要性，使学生自主参加到英语学习中。并且在教学的过程中，教师需要向学生讲述每个国家的特色，拓展学生的文化视野［2］。例如，教师在第一课时，可以向学生提问“大家除了汉语之外，还知道世界上有哪些通用的语言吗？”，这时学生就会回答“英语、西班牙语等”，之后教师再向学生提问“大家知道以英语为母语的国家有哪些？”，这时学生就会结合自己的生活经验进行回答，之后教师可以向学生讲述外国文化与我国文化的差异，加强学生对外国文化的掌握，在日后的学习与生活中尊重外国人的文化习俗。

三、提高学生的学习能力

教师在开展小学英语教学时，需要培养学生养成良好的学习习惯，探索出适合自己的学习方法，拥有自主学习与终身学习的意识。在对学生的英语学习能力进行培养时，教师应以学生的学习兴趣为出发点，转变以往言传身教的教学模式。例如，教师在实际教学的过程中，可以播放《狮子王》、《冰河时代》的英语动画，为了使学生更好的理解动画内容，应该配有中文字幕，由于课堂时间有限，教师可以播放动画的趣味性片段，然后指导学生依据片段内容开展对话练习，这时就会提高学生的学习热情，锻炼学生的口语能力，使学生在课下时间，通过电影、动画的观看来学习英语，潜移默化地提高学生英语口语表达能力。

四、增强学生的品德修养

在应试教育的背景下，教师通常将考试成绩作为评价学生好坏的标准，对学生品德培养缺乏重视，不利于学生德智体美劳的全面发展，所以教师在教学时，需要渗透德育教育，培养学生的核心素养。例如，教师在讲解《We Love Animals》时，教师可以详细向学生讲述我国的国宝熊猫，从而提高学生的民族自豪感，树立学生的爱国主义精神，再比如，教师在讲解《My Family》这一课时，教师在向学生介绍家庭成员中，需要讲述父母的艰辛以及生活的劳累，使学生在家庭生活中可以承担更多的家务，提高学生的责任意识。除此之外，小学生的思想尚不成熟，需要教师通过启蒙教育树立学生正确的人生观、价值观、思想观，所以教师在进行教学时，需要注重自己的一言一行，在学生面前树立良好的影响，具体教师要保持严谨的工作精神、良好的行为品德，在无形中对学生产生影响。

五、培养学生的集体荣誉感

教师可以采用小组合作的教学模式，培养学生的集体荣誉感，具体教师可以依据班级人数划分为不同组别，以教学内容为依据，创建小组竞赛活动。例如，教师在讲解《At the Zoo》这一课时，可以将学生分为不同的小组，指导小组成员回答出每个动物的英文单词，回答出来的组别计1分，回答不出来的组别不计分，最后依据小组的得分情况判定最终的比赛结果，教师对最优的组别，需要给予其适当的鼓励，从而提高学生的课堂参与性，使学生获得集体荣誉感。

六、结束语

综上所述，核心素养在小学英语教学中具有重要的应用价值，教师需要采取强化学生英语学科素养、培养学生的文化底蕴、提高学生的学习能力、增强学生的品德修养、培养学生的集体荣誉感等策略提高学生的核心素养，确保小学英语教学质量。