提升小学语文课堂教学趣味性的方法探究

王东红

甘肃省白银市平川区第三中学，甘肃 白银 730913

一、小学语文课堂具备趣味性的重要作用

（一）充分调动起学生学习积极主动性

处于小学阶段的学生由于自身年龄偏小，对外界新鲜事物存在着较大的兴趣，在课堂学习过程中容易出现注意力不集中，学习能力较弱的情况，严重影响到了语文教学课堂的顺利推进。针对这种现象，通过营造起具有趣味性的语文教学课堂，吸引学生对此产生兴趣，促使学生能够在语文课堂学习的过程中感受到乐趣，积极主动地参与进课堂教学活动中来，有效培养起小学学生对于语文的学习兴趣，从而提升语文课堂的整体教学效果与教学效率，在一定程度上也减轻了小学语文教师的教学压力与负担，使其能够有更充足的时间开展其他教学研究活动。

（二）提高学生的交流沟通能力

通过构建趣味性的小学语文课堂，能够营造出轻松和谐的语文学习氛围，吸引学生学习兴趣，积极参与进语文课堂中来，在此基础上，能够有效增强教师与学生、学生与学生之间的沟通互动，在这种互动形势下，小学学生能够与同龄学生共同开展充分的学习探讨，表达出个人意见，进行交流沟通，从而实现共同的进步。若在教学过程中存在难度较高的问题，作为语文教师，可以先划分小组，学生通过共同讨论后发表看法，教师再向学生进行重点方面的讲解，将学生作为课堂教学活动的主体，让每个学生都能够紧跟教学进度，掌握所学习的知识内容，有效增强师生间的互动，提高整体教学质量水平，同时促使小学学生在沟通交际方面的能力得以提升。

二、提高小学语文课堂教学趣味性的相关策略

（一）营造充满趣味性的课堂教学氛围

只有在小学语文教学过程中营造充满趣味性的课堂氛围，才能够吸引学生的学习兴趣，促使小学生养成良好的学习行为习惯，在课堂中集中注意力听讲，确保教学任务得以顺利进行。例如，在进行课外文章的课堂教学时，小学语文教师可以先播放关于文章的一些动画影像，激发学生兴趣，让学生能够积极主动地去阅读文章，从中学习到自己感兴趣的知识，教师可以划分学生为不同的学习小组，讲述在阅读文章后自身的感受，从而营造出轻松的学习氛围，让学生感受到语文这项科目学习的乐趣，能够在此基础上自主学习与探究，提高整体学习质量效果。

（二）开展趣味性的课堂学习活动

近些年来，随着社会经济水平的不断发展与进步，教师领域业出现了创新与变革，在课堂教学中，需要将学生作为主体，对此，小学阶段下的语文教师应转变并创新原有的教学模式，通过采用多样化的教学手段，营造具有趣味性的课堂教学活动。例如，在教学任务开始前，可以通过让学生猜谜、词语接龙的形式，引出所要学习的内容，引发学生的学习兴趣与热情，从而充分调动起学生在课堂学习活动中的积极性。

（三）采用多样化的趣味性课堂游戏

在当前素质教育这一背景下，在课堂教学中采用多样化的课堂游戏也逐步被广泛应用于教育教学工作中，有效为语文课堂的教学增添了趣味性，激发起学生对于语文学习的积极主动性。但由于不同的学生自身特点不同，兴趣爱好也不同，若只选用单一的游戏来进行教学，只能够满足部分学生的兴趣需要，无法有效提升整体学生的学习质量与效率。对此，小学语文教师可以积极学习引进外界的游戏活动形式，在课堂教学中充分融入具有多变性的趣味游戏，让学生体验到不同的趣味性课堂，促使学生对语文课堂的学习始终保持着积极热情的学习心态。此外，教师还需要根据实际教学需要，选用科学适宜的游戏活动形式，同时注重对游戏的使用频率，确保语文课堂的教学工作能够顺利推进。

（四）布置具备趣味性的课后练习

对于小学生自身来说，不仅需要重视起在课堂教学中所学习到的知识，在课后也需要多加练习对其巩固，从而达到真正掌握的学习目的。通过布置具备趣味性的课后练习作业，能够有效加深学生对于所学知识点的理解与掌握，并使其在潜移默化中感悟到对知识的学习，大幅度来提升小学语文课堂教学的整体教学质量效果。对此，小学语文教师需要充分结合教学内容，布置与课堂教学有密切联系的趣味活动，例如在学习一篇课文后，教师可以让学生进行相关材料的收集，通过向家长询问、阅读书籍期刊查找等方式，对本节课的知识内容有进一步认知与了解，有效加深其对于课文的理解，从而促进小学学生自身语文学习水平与学习能力得到提高。

三、结语

随着社会的不断发展与进步，对小学阶段的教育教学工作提出了更高程度的要求，作为小学语文教师，需要认识到语文课堂教学工作的重要性，并了解通过影响趣味性的课堂教学能够为整体语文教学带来一定优势，教师需要遵循趣味性教学的构建原则，将学生作为课堂教学的主体，通过开展趣味性教学活动充分调动起小学学生对于语文学习的积极主动性，从而促进小学语文课堂教学的整体质量水平得以有效提升。