网络新媒体与大学思政教育的融合

奉起超

上海电力大学，上海 201306

网络新媒体与大学思政教育的有效融合，能够以现代化技术为拓展点，激发学生学习兴趣，同时将课堂形态进行革新，为学生创设更加生动、形象、趣味和多样化的学习环境，为学生专业知识掌握以及综合素养提升奠定基础和前提。对此，本文针对网络新媒体与大学思政教育融合为探究点，通过分析两者融合优势与特征，提出可行性建议和措施，以期创新大学思政课程的教学模式，发挥网络新媒体的价值与作用，进而提高教学效率和水平。

一、网络新媒体与大学思政教育融合的优势

网络新媒体与大学思政教育的融合中，改变了知识传播的路径与方式，逐步呈现出知识碎片化形态，而学生通过新媒体获取全新的知识，不仅转变了学习模式，同时新媒体教学因其独特性与个性化等特征，更加容易被现代学生所接受。其次，网络新媒体与思政课程的融合，能够激发学生的学习兴趣，全新的教学模式以及网络形态都会激起学生的好奇心理，进而因为新鲜感的驱使，学生会主动获取思政素材和信息。而教师利用新媒体展现出多元的教学模式，如图文整合、资源拓展以及视频、短片呈现等，来为学生展现更加直观的动态性课堂，一方面激发学生兴趣，提高学生的参与性与互动性，另一方面还能够创新课堂模式，促进师生、生生间的有效沟通。此外，网络新媒体因是一种先进授课模式，其包括正面、负面多样的低俗信息，如果不正确使用，则会对学生的价值观念造成负面影响，而教师将网络新媒体与思政课程融合，在授课中教育学生如何正确使用，并鼓励学生树立积极向上和进取的理念，在思政学习中，规避沉溺网络的现象，进而发挥新媒体思政优势，提高授课效率。

二、网络新媒体与大学思政教育融合的优化建议与措施

（一）加强教师对网络多媒体认知

教师作为大学思政教育的引导者和参与者，应当对网络新媒体与大学思政教育的融合，起到一定的助推作用，以此促进新媒体价值与作用的发挥，实现大学思政课程教学水平全面提升的目的。对此，首先要从教师的认知层面入手，加强其对新媒体的正确了解和认识，如学校可以鼓励思政教师在生活中和工作中，多多使用新媒体软件，熟悉多种社交软件，并将其渗透到课程教学当中，通过与学生的沟通与交流，来提高两者的有效融合性。同时拓展出思政课程更深层次的知识，达到高效教学的目的。由此可见，教师对网络新媒体的认知，直接影响两者的融合性以及知识的传递性。

（二）熟悉网络思维和语言

网络多媒体本身因其所涵盖知识层面的广泛性，有大数据和海量信息的支撑，所以在发展中会具有独特的信息获取渠道和方式，同时信息传播和数据传递的频次、质量和方法等，都是较为先进的，同时网络语言已经逐渐成为一种新时尚。对此，教师如果想利用网络新媒体进行大学思政教育，就要熟悉和了解网络思维及语言，深入探究网络语言的幽默性和诙谐性，并通过学习个性、新鲜的语言文字，来用于课堂教学中，以激发学生的兴趣和参与性。此外，教师作为教育的主导者，也需要对现代大学生的兴趣，以及语言、行为等习惯进行全面了解，深入网络语言和思维，真正融入到学生当中，带给学生亲切感，才能够更好地引导学生接受思政教育，并通过共同正确使用网络新媒体，来加快两者的融合，进一步提高学生的思政水平。

（三）优化网络新媒体教育平台

为了更好地加强网络新媒体与思政教育的融合，就要以实际教育平台的构建为基础，通过网站内容、网页画面设计等，来优化平台结构，以此为思政教育提供便利和条件。其中教师在实际教学中需要与学生构建良好的合作关系，所以互动性的网络平台构建十分重要，对此可以选用一些大众性和常见的软件进行平台构建，如微信、微博和QQ等，实现教育互动。其次，可以通过构建学校、年级、班级，或者学科公众号，来进行师生和生生互动与交流，结合思政课程的内容，可以通过公众号发布一些相关的素材和内容，这不仅是对思政教材的一种拓展，同时也是对网络平台的一种多元化构建与优化，其主要目的就是为了实现大学思政教育水平的提升。

三、结论

综上所述，在大学思政课程中应用网络新媒体技术，不仅是新科技时代的象征，也是新课改背景下，教育行业转型与创新的一次变革。本文以两者的融合为基点，对实际课程教育方法和措施进行深入探究，进而从加强教师对网络多媒体认知、熟悉网络思维和语言，以及优化网络教育平台等方面，提出两者融合的策略与建议，提高了大学生对思政知识的认知，同时强化了学生对社会的关注度，从根本上形成了较高的价值理念和思想观念。