工匠精神与高职院校美育融合路径研究*

钱 甜 毕雪超 郑 旦

西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089

一、工匠精神和美育的相同点

（一）高职院校的目标

随着社会的发展，近几年来，社会对于人才的要求越来越高，大部分高职院校都将重点放在了内涵建设上，将就业作为指导方向，目的是培养学生具备专业的技能。所以，高职院校需要和时代接轨，不断的更新自己的政策和管理制度，在人才培养过程中加入校企合作的培养模式，让学生们全面发展，多方位的提高自己的能力。

（二）工匠精神的意义

第一，从提出的角度来看，政府于2016年提出了让企业的生产柔性化，让企业的定制个性化，培养工匠精神，尽可能的将事情做到最好。在报告中，我国的国家经济观念发生了变化，不再是和以前一样追求数量，而是开始追求质量。所以，在国内，工匠精神也越来越常见，各个部门也对其更加重视，尤其是教育部门，他们担负的任务是工匠精神的未来。

第二，从教育部门对于“工匠精神”提出后的实施来看，其主要落实在学生方面，这是一种爱学习、对于学习认真的精神。所以，有的专家认为“工匠精神”的引入尤为重要。

（三）美育课程的培养目标

美育简单来说就是一种教学生怎样创造美和塑造美的教育。它是通过对学生审美心理结构的不断完善，推动其伦理品质和智能结构的发展，让学生们拥有更加健康的人格，让他们全面发展。

（四）美育目标和工匠精神的一致性

美育教学生的是和美相关的知识，而工匠精神注重的是创新、精益、敬业和专注。它们俩的相同点在于创造，这很好地回答了大学教育的大学生今后的发展之路和进入社会之后应该是什么样的态度和品质。所以，两者的目标很一致。

在党的十八大上，提出了教育的根本就是立德树人，它的主体是人民，全面的对于学生进行教育，尽可能的达到人民心中的要求。

总而言之，在美育课中加入“工匠精神”有着重要意义。第一，在美育教育中加入“工匠精神”可以更有针对性的对人才进行培养，对于职业院校来说，人才的培养至关重要。第二，马克思主义教育学说曾经说过，教育的目的是让人们全面发展。如果想要“立德树人”，它不仅仅需要德育，还需要美德。这样会使得教学内容更加的有趣。所以，将“工匠精神”带入到美育教育中去，一方面可以提高教育的境界，另一方面可以让美育教育稳固根基，美育不只是对高雅艺术的享受，还是一种实践，在这种实践中我们可以创造美。

二、如何在引入工匠精神后实施美育

（一）完善教育体系

将“工匠精神”作为重点来设置课程，建立文化形式多样的教学模式。第一，如今，高职院校虽然没有足够充分的美育教师人数，但是它仍然可以将匠人精神传承下去。让所有的老师一起来讨论课应该如何去上，将集体的力量发挥出来，以提高各自的能力作为目标，尽可能的先去打造精品课，之后再对于教育体系慢慢的进行完善，打破原本美育教育的僵局。美育教育的对象是学生，它的功能是对学生们进行普及知识。第二，在设置美育教育课程的时候，还可以增强它的比重，并且制定一些合理的、有针对性的课程。这样教师也不用担心学生们不选，还可以让学生们根据自己的意愿自由选择。课程在安排的时候需要根据具体的实际情况进行制定。不同的年级应该开设不同的课程内容。

（二）打造对分体验式课堂

在教学的时候需要打破原有的教学模式，不要一味的向学生们灌输知识，而是建立出一种学生们可以理解的课程，这种课程更加吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。在这种课上，教师可以尝试体验式教学，在教学的过程中让学生们积极的参与进来，处理好理论和实践的比例关系，尽可能的让基础理论课只占百分之三十，剩下的课让学生们尽可能的感受课堂，融入课堂。教师还需要在课堂中对于学生进行一些指点，最后得出结论，完成实践。教师在教学的时候需要及时的了解学生的学习情况，然后根据实际情况对进度进行调整，学生们通过自己的感受，更容易理解知识，领悟知识，提高自己的能力。

（三）整合有效资源，优化环境

第一，优化教学方法，增加教学内容，让课程更加多元化，提高教学效率，并且结合有用的教学工具，打破空间的局限，让课堂气氛更加活跃。第二，对教学团队进行优化，选择高素质的教师组成一个团队，首先这些教师需要有较高的专业水平，有好的品位，其次，教师还需要有教书育人的责任感，这种责任感对于教学质量来说十分重要。

三、如何构建有着工匠精神的美育

（一）了解“工匠精神”对于美育的重要性

第一，我们如果想要建立机制，那么就需要知道它的重要性，知道它是教育中的一个关键，明白它存在的意义。在教育中，所有的名词实际上都是息息相关的，它们都有着紧密联系，它们的目的都是让我们可以感悟美，并且有能力知道什么是美，什么是丑。这种能力可以推动我们全面发展。当今社会，大家基本都能解决自己的温饱问题，都开始对于精神进行追求，希望自己的精神也可以得到满足，并且对于精神上的要求越来越高。大学对于教育来说十分重要，这是学生们进行学习的地方，也是学生们相处时间最长的地方。它急需要知道培养精神境界的重要，作为高职院校，就更加需要对于美育进行探索。学校需要将重点放在培养学生道德上，并且调节学生们的心情，找到合适的教学方法，有针对性的进行教学，尽可能的保证美育的教学质量。

（二）建立有效的运行机制

每一种教育都有自己的特点，美育教育和其他种类的教育相比较为特殊，所以在实施的时候也会遇到很多的困难。这就需要决策者采取合适的管理方法，并且对于各个部门进行分工，让他们知道自己应该干什么，自己需要干什么。例如，学生部门负责营造氛围，教务部门负责监督老师等，每个部门完成好自己分内的事情，并且相互进行配合，将自己的优点展现出来，尽可能的保证机制的运行，这样机制中的每一个程序都可以联系起来。除此之外，为了保障机制正常运行，对于每个部门的分工应该明确，不能产生越界行为，有着清晰的界限，就知道哪些任务是哪些部门的了，在出现问题的时候也好对症下药，及时找到相关部门，减少“踢皮球”行为的产生，并且对于每个部门还需要及时了解情况，以周、月、季度等时间进行了解，让机制可以正常运转下去，而不是只停留在纸面。最后，学校还需要制定一套符合自己的评价制度，在这个制度中，可以更好的监督每一个部门的工作情况，让美育教育可以真正的实行下去。

（三）加大对于美育建设的投入

高职院校应该增加对于基础设施的预算，更多的将资金投入到教育中去，为学生们提供一个更加舒适的环境，让他们在学习的时候更加便捷。同时提高美育课程在所有课程中的占比率，鼓励教师多开设一些和美育相关的课程。学校应该多举办一些相关活动，尽可能的提高活动的含金量，让学生们多接触一些高层次的东西，慢慢的在无意间提高自己的能力，在不断地接触中提高自己。

（四）结合实际，打造品牌

对于工匠精神来说，其最可贵的就是“专”的态度，尤其是在做事情的时候，这给予了美育建设极多的灵感，它推动了美育教育的发展。高职院校在进行美育教育教学的时候需要对自己本校的文化进行创新和传承，并且结合自己学校的实际情况和教学特色进行改变，展现出自己学校的优点。不同的学校发展情况不同，偏向的科目也有所差异，学校应该结合自己的情况，打造属于自己的品牌。