中等职业技术学校数学教学存在的问题及对策

（大连中港通关职业技术学校，辽宁 大连 116000）

随着我国社会主义特色市场经济的高速发展，中等职业技术学校是为企业培养、输送优秀技能型、专业型人才的摇篮。中等职业技术学校的教学课程分为：文化科目和技能科目两大类型。作为中等职业技术学校的教师，应注意从教学工作实践中总结经验、发现问题，优化教学方案的设计，科学使用教学方法，提高课题教学质量，重视学校教学与家长教育活动的相互配合，激发与调动中职学生的主观能动性、实践创造能力、学习积极性与热情，帮助中职学生打好学习基础，提高专业技能水平，为日后走向社会打好坚实基础。

一、中等职业技术学校数学科目教学工作的现状与不足

（一）自主学习能力不足，基础知识相对薄弱

中等职业技术学校数学科目的教学目标是培养学生的推理分析能力、计算能力和逻辑能力，引导学生使用数学思维方式去辩证地分析问题，寻找答案。数学科目的知识内容是彼此关联的，构成了一个完整知识体系，假如学生对基础数学知识掌握得不牢固，会影响后续知识点的学习效果。从调查结果来看，现阶段一些中等职业技术学校招收的学生数学基础知识相对薄弱，没有养成良好的学习习惯和自主学习能力，在数学课题上集中力不足，课后学习的主动性不高，影响了学习效果。

（二）教学方式应用不当

教学工作实践中，笔者发现少数中等职业技术学校数学老师的教学方式落后，教学方案设计没有与当下情况相结合，缺乏灵活性、针对性和创新性，导致课题教学活动枯燥、没有趣味性，无法引起学生的关注和学习热情，也没有根据学生学习能力、学习需求的差异，实施分层、分组教学活动，满足不了不同水平学生的学习需求。

（三）教师与家长的的互助沟通不足

观察发现，一些中等职业技术学校学生的家长仅仅重视孩子的技能科目学习，认为数学科目和其他基础科目的学习不重要，导致学生的基础知识不牢固，无法形成体统化、全面的知识体系，从长远看，不利于学生未来的成长、学习和工作。上述问题的产生，一方面是个别家长的主观认识错误，另一方面是因为中等职业技术学校的老师与学生家长的交流沟通不充分，没有帮助家长认识到数学等基础科学学习的重要性，没有相互配合，共同培养学生养成良好的学习习惯。

二、中等职业技术学校数学科目的教学方案设计对策

（一）培养学生对数学科目的学习兴趣

老师应重视培养学生对数学科目的学习兴趣，打破传统课堂上学生听课、老师讲课的被动、刻板模式，让学生成为课堂学习活动的主体，激发学生的自主学习意愿，积极参与课堂学习活动，主动观察现象、发现问题、总结经验、寻找解决问题的方法和答案；教师仅仅起到从旁指导与帮助的作用。在此过程中，教师可以使用情境创建的教学方式，为学生提供道具、图片、影像等教学工具，唤起学生的关注和兴趣，并鼓励学生积极思考，表达看法，分享观点，教师应对学生的学习活动给予评价和指导，支持鼓励学生的自主学习活动，帮助学生树立数学学习的自信心。

（二）结合教学内容，灵活选择教学方式

受到智力水平不同、心理性能差异、生活环境不同等因素的影响，学生的学习能力、认知能力具有差异性，作为中等职业技术学校的老师应根据每一位学生的学习需求、学习能力，制定科学的教学策略，选择分组教学、分层教学等方式，为学生制定最适合其智力发展、能力培养的教学方案。

（三）课本知识与劳动实践相结合

中等职业技术学校应重视对学生技能实践能力的培养，将数学科目知识与技能科目知识相结合，同时联系日常生活，模拟生产活动场景，让学生掌握生活中、工作中数学知识的运用方法，全面提高学生的数学观察思辨能力、分析能力、逻辑推理能力。

（四）培养中职学生对数学科目的学习热情

部分中等职业技术学校的学生在中考中取得的成绩不理想，失去了对数学科目的学习兴趣和自信心，或者认为数学科目的知识过于抽象、难以理解，产生了畏难、消极等负面学习心理。针对上述问题，数学教师应注重培养学生对数学科目的学习热情，恢复学生的学习自信心，让学生在学习过程中感受到快乐、成就感、称赞、肯定等积极乐观情绪。

（五）完善中等职业技术学校教师管理制度

一是，建立健全中等职业技术教师的招聘管理制度。确保所招收的教师具有教师职业技能和专业技能，并且所招聘的人员必须培训后方可以到岗展开教学。通过完善新教师招聘管理制度的方式，完善整个中等职业技术学校教师队伍的建设。

二是，完善教师的教育培训制度。中等职业技术学校是为社会生产服务的，需要加强教学内容同社会实际应用之间的联系。如引导中等职业技术学校教师面向社会，了解企业用工需求，加强同企业之间的联系，确保教师掌握最新的行业资讯水平。

三是，建立健全中等职业技术学校教师的评价考核制度。通过导入绩效激励的方式，让教师重视自身教学水平的提升。在系统化的教学考评制度中，教师教学的具体情况能够得到一个定性定量化的评价。如有的教师为人较为古板，不会使用创新性的教学手段，导致课堂氛围低迷枯燥。对此，必须让教师明白课堂教学活动要以学生个性化发展为主，采取学生喜闻乐见的教学手段或教学模式，打造高效课堂。

三、结束语

综上所述，在中等职业技术学校的数学课堂上，教师应以科学的教学理念为指导，提高个人的专业知识与职业素养，优化教学方案的设计，结合教学内容，灵活选择游戏教学、分组教学、情境教学、多媒体教学等教学方法，培养学生对数学科目的学习热情与自信心，提高学生的数学逻辑推理能力、实践创新能力、分析思辨能力，为社会培养杰出的专业人才。