浅析如何在网络环境下开展小学英语教学

2020-12-08

魅力中国 2020年22期

（河北省隆尧县城关校区义丰小学，河北隆尧 055350）

随着我国网络技术的快速发展，网络化教学已经成为我国教育改革所面临问题，在新课改的背景下，各地教育部门以及学校等部门，都在积极努力创造各种学习条件，能够让学生充分利用网络教学资源，并合理运用的自己的学习中。部分条件较好的学校，已经建立了属于该校自己的英语网站，并开设网络课程教学，为进一步提高学习的领灵活性，学校必须要适当的进行英语教学改革。因此，探讨网络环境下如何开展小学英语教学策略具有非常重要的意义。

一、构建网络化小学英语教学课堂环境

目前的小学英语教学，需要教师充分使用网络资源，来有效的培养学生学习英语的兴趣，进而促进英语教学效率的提高。与传统的教学资源比较，网络资源具有丰富多样的内容，除却课本中的教材，网络资源还有着众多的英文图片、声音、视频等资源，教师可以充分的利用这些网络资源，来进行高效的教学，从而不断提高学生的英语应用能力。网络资源主要包括网络信息，以及网络的中介平台，教师需要在熟悉网络信息的基础上，充分利用现代互联网的优势，在网络中进行英语资料的收集、查询、利用，获取新鲜的英文咨询与信息，之后使用QQ、微信、邮件、云资源等网络平台，在课堂中展开有效的多媒体教学，以此来构建一个网络化的小学英语教学环境。学生通过网络化的教学环境，可以充分接触到纯正的英文，可以在对英语国家不断的了解中，掌握更多的英语文化知识，为此后全面掌握英语这一语言，打下坚实的基础。此外，教师通过构建一个网络化的小学英语教学环境，可以引导学生自主利用互联网进行学习资料的查询，学生在查询资料的时候，可以根据自己的实际掌握水平，以及学习进度，选择合适自己学习的资料，家长也可对其进行鼓励监督。由师生与家长共同构建的网络化的小学英语教学环境，更加符合学生的学习心理，充分激发了学生英语学习的兴趣，使得教师的教学效率明显的提高。

二、完善网络化英语教学资源共享

在网络技术发展的背景下，小学英语教师应该积极关注网络上优秀的教学资源，并学习其教学模式，教学方法。结合具体的教学情况，合理采用较为优秀的教学资源。另外，也可以将自己认为好的教学资源上传到网络公共平台上，供他人学习借鉴，与同事之间形成良好的互动交流，充分利用身边的教学资源，不断优化英语教学方法。网络环境虽然是一个虚拟的世界，但是能在一定条件下成为人与人交流的最佳平台，通过网络，教师可以选择与自身教学水平相适应的教学资源，帮助其完成具体的教学任务，是目前小学英语教学网络化的重要途径。通过网络平台进行有效的资源共享，不但可以帮助教师获取优秀的教学资源，也能使教师及时接收到全新的教学理念，为小学生提供更加及时、先进、新颖的教学内容，丰富其英语知识，扩大其视野。众所周知，英语知识具有一定的时代特色，需要网络的及时性为其提供服务，让教师能够搜索到扩文化区域的知识，培养学生的英语语言文化意识，使其更好的学习英语。

三、同步网络资源与学生课后练习

互联网因其自身所具备的开放性、包容性特点，使得其能够容纳数量庞大的英语相关知识内容，小学教师和学生只要在网络环境下稍加利用，就能获取大量的口语、听力和写作练习内容。所以教师要注重利用网络资源，实现其与学生课后练习的同步化。比如，网络上经常会有黄冈名师、海淀名校等优秀的课堂教学视频或者教学素材，其对学生的英语学习具有较大的帮助，学生完全可以在课后练习中合理的应用这些资源。并且，课堂上往往因为时间有限，学生很难对自己的英语口语水平做以练习和提升，就使得其英语交际能力有所不足。而在网络中，则有大量的口语练习资源可供学生使用。比如，许多网站上都有关于英语的趣味动画，学生通过观看这些动画，并根据字幕模仿这些动画的台词，就能够有效的提升学生的英语口语水平。通过将网络资源和学生课后练习同步起来，不但能够打破教材束缚、丰富小学生的学习内容，同时也能够提升小学生的学习兴趣，使之更加积极主动的参与到课后练习中来，从而在潜移默化中提升小学生的英语知识掌握水平。

四、搭建网络化英语学习交流平台

全面实现网络化教学，是提升小学生英语学习效果的重要途径，教师必须充分认识到这一点，并在实际教学过程中充分利用网络环境的优势。网络环境的构建，为教学提供了更加便捷的反馈交流平台，能够使学生之间、师生之间、家长和教师之间的联系更加紧密，进而更加有利于提升学生的学习效率。比如，通过建立交流QQ 群、学习论坛等平台，能够使小学生在课余之时，更加快速更加便捷的与同学或者教师，分享自己在学习中的经验或疑惑，从而使自己的经验帮助到同学或者使自己的疑惑得到快速的解决。另外，小学英语教师在教学中，要做好与家长的交流沟通工作，及时的将学生的学习情况反馈给家长，促使家长发挥其应有的监督敦促作用，正确引导学生使用网络，保证其学习的高效性。而家长也应如实的向教师反映学生的学习状况，以便于教师开展进一步的指导教学工作。