试论如何利用微课构建高质有效的特教体育课堂

（福建省宁德市福鼎市特殊教育学校，福建 宁德 355200）

体育是特殊教育的重要组成部分，是培养学生良好行动能力、矫正补偿身心缺陷的重要途径。以体育教育教学为载体，构建培智教学环境，能够促进有效体育教学的生成。微课以新媒体技术为载体，通过视频、语音等的导入，为特教体育教学的创设提供资源保障，为教师的“教”与学生的“学”提供有力支撑。微课作为特教体育教学的重要模式，在创新性教学空间，更好地教授学生如何正确运动，获得体育运动技巧，实现培智、康复、强身的教学目的。

一、充分体现学生的主体地位，激发学生的学习积极性

教师应注重在教学目标、教学内容及教法等方面突出学生的主体地位，并针对学生自身的特点，开发并利用学生的身体机能。体育教学活动中，教师应给予这些特殊的学生更多的人文关怀，充分利用微课资源及教学中的优势，提高学生文化素养及身体机能。在传统特教体育教学中，教师的教学导入，更多的是引导学生对规定动作的重复训练，以达到熟练的程度。这种教学导入方式相对僵化，比较难以激发学生的学习兴趣。特别是对于智力缺陷学生，这种粗放式的教学形态，难以获得良好的教学效果。

为此，制定教学目标时应充分认识到这些特殊的学生不同与正常学生，学生间也存在身体方面的差异，以微课为载体，通过微课资源的导入，让枯燥、乏味的特教体育课堂丰富起来。具体来讲，设计教学环节时应设置不同类型、多种形式的体育活动，满足不同能力、层次、不同类别学生的需求，智障学生与残疾学生应区分开来，针对智力缺陷学生，制作“动作”微视频，并配合动画元素，让学生从“初级”的视频元素中，习得体育知识及技能，从而激发学生学习的主动性；教学内容既要重视文化知识的学习，又要侧重学生的兴趣爱好，遵循其身心发展规律；特教学校的体育教师要不断更新教学理念，改进教法；体育教师应实现教学多样化，注重学生个性化的发展，体育活动中启发并诱导学生，让这些特殊的学生积极、乐观，充满自信。

微课作为特教体育教学的资源载体，在丰富的视频、语音的导入中，拉近了学生与体育之间的距离，让视频、语音等资源弥补学生智力理解方面的缺陷，提高体育教学的有效性。因此，以微课作为资源载体，在教学导入中，将枯燥、乏味的教学内容，以更加丰富多彩的形式呈现，提高了教学效果。

二、以微课为依托，直观呈现教学，促进学生学习

在特教体育教学中，智障学生的体育学习比较呆板，但是对有刺激性的事物表现出好奇心，且易于接受。为此，体育教师面对这些特殊的学生首要任务是开发其智力。在特教体育教学中，特教学校的学生有几种情况：盲童，身体有残疾的学生，听力有障碍的学生及弱智学生等。这些学生中大部分人智力不如普通学生，特别是弱智学生的智力与普通学生相差甚远，因此，体育教师在锻炼学生身体的同时也应注重开发这些学生的智力。特教体育教师在对学生进行益智训练时，要做到精心设计教学环节，更新教学理念，加强对学生的动手能力、合作能力、思维能力等的训练，提高其智力水平。教师要以微课为依托，针对智障学生的学习状态，从体育知识的表象出发，以直观的方式渗透事物的本质内涵，将体育知识的重难点以微课的形式呈现，能够更好地帮助特殊学生解决体育学习中的困境。一些智障学生，在某个体育动作中，表现出较难的学习状态，这时候，通过微课将该动作重复播放，以直观的形式分解，让学生的“学”更加完备，增强学生的识记，也促进对知识的接受能力。因此，教师的教不能脱离学生的学，在简单、熟悉的微课资源中，让特殊学生能够对动作有所理解掌握，提高对动作完成的质量，这是有效特殊体育培智与强身教学的立足点。

三、以微课为基础，优化教学环境，形成开放式教学

特教体育教学，应转变传统僵化的教学思维，要善于从体育中发现特教学生的“亮点”，并以微课展现的方式，让学生更好地认知自我，实现培智的教学目的。因此，教师在体育教学中，应以微课作为基础，通过拓展教学面、优化教学环境，形成开放式体育教学。教师在日常特教体育教学中，开展足球、乒乓球等体育训练内容，从中发现每个学生的特长，并以微视频的方式，开发微课程资源，用于体育教学。在对这些特殊学生进行体育锻炼的过程中教师应遵循的原则：首先是强身健体，其次要求学生掌握一些运动基础知识及运动技能。教师选择的运动项目必须以锻炼学生身体为前提，教师备课时应了解学生的身体状况，根据学生的实际情况选择教学内容、教方及教学模式，运动过程中应注意学生的运动量及强度，以锻炼学生为前提，以增强学生体质为目的。运动量过大，会损伤学生的身体，不利于学生成长。运动量过小，起不到健身作用，因此，学生运动量要适中，达到强身健体的效果为宜。

结语：综上所述，将微课合理且恰当的运用到特殊学校体育教学中有利于丰富体育教学内容，盘活教学模式，创设多元化的教学环境，充分发挥学生的主观能动性，引导特殊儿童参与体育锻炼，提高学生的综合素养。因此，在以后的特殊学校体育教学活动中，体育教师要通过丰富的情感，生动形象的讲解来引导学生学习体育知识、掌握技能。