探究新时期学前教育中存在的问题及解决策略(1)

李倩 李丰君 张晶

【摘要】学前教育是学生启蒙的关键阶段，是学生逐渐的认识世界、具有社会活动的开始，因此，应当加强对于学生的学前教育的培养。本文主要阐述了新时期我国的学前教育存在一定的问题，并提出改善的措施进行。

【关键词】新时期;学前教育;存在问题;解决策略

1 新时期学前教育存在的问题

1.1 学前教育师资力量薄弱

从教学上来看，当前的幼儿教师在教学方式上还存在着运用灌输式教学方法进行教学的问题。这主要是受到了传统教学负面的影响，这种教学方式就非常不利于幼儿的发展与进步，教学模式和教学内容都非常枯燥无味，没有办法有效地吸引学生的注意力。因此，幼儿在整个课堂学习的过程中状态不佳，没有办法从有限的时间学习知识。同时，长期采用以教师讲解为主的教学模式来进行教学，幼儿和教师之间的互动就会越来越少，这样幼儿的学习积极性就不高[1]。学校对于幼儿教师的筛选和培训力度不足，部分幼儿教师的专业能力和教育教学能力还有待提升。

1.2 家园合作存在问题

部分幼儿教师在与家长进行交流与沟通的时候往往流于形式，交流的内容不够深入。因而，家校合作并没有实现应有的效果，也不能对幼儿的成长和发展起到太多积极的作用。同时，家校沟通的形式也往往太过于简单。部分学校的家园合作只是以家长会、电话沟通等形式来展开。而很少组织一些能够帮助家长和幼儿进行互动的活动。这样一来，家庭教育和学校教育无法形成合力，帮助幼儿健康成长与发展。儿童当前的教育情况来看，很多家长对于学前教育的理解，还存在着一定的偏差，部分家长对幼儿的期望过高，给幼儿安排了大量的课外培训班来学习更多的知识，却忽视了对幼儿的关心陪伴以及对幼儿道德品质等方面的培养。家庭教育与幼儿园教育理念的差异，也使得家校合作存在矛盾以及不流畅的问题。因此，幼儿教师就需要做好家校合作，通过和幼儿家长有效的沟通来提高教学质量。

2 新时期学前教育问题解决策略

2.1 加强幼儿教师师资队伍建设

为了有效地解决学前教育师资力量薄弱的问题，就需要加强幼儿教师队伍建设。首先，学校需要重视对幼儿教师的筛选，要选择一些高质量的幼儿教师来进行教学。同时，要定期组织幼儿教师进行专业的培训和学习，不断地学习新的教育理念，尝试新的教育方法和教育模式，不断地提高自己的教育教学能力。对于新入职的幼儿教师来说，要帮助他们做好个人职业规划，让他们在教育教学的工作当中能够有目标、有方向，不断进取，不断提高自己的教学实力。学校还需要不断地吸纳社会资金，提高自己的外部条件，给幼儿教师提供更好的教学设备，做好教学辅助工作[2]。同时，幼儿教师自身要不断学习，优化教育教学的方式。在教学方式上一定要多尝试、多探究，采用多样化的教学方法。幼儿教师要能够针对幼儿的心理发展状况来进行个性化的教学，帮助幼儿树立学习的自信心。在教育教学的过程中，要充分地考虑幼儿的实际需求，要努力激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在学习科学文化知识的过程中能够得到更好的发展进步，树立良好的价值观，培养良好的品质。

2.2 做好学前教育的定位和管理

学前教育对于幼儿的发展和进步来说都有着非常重要的作用，因此，政府需要发挥主导作用，要重视学前教育。首先，政府需要根据当地的实际情况建立对应的监督机制。对各个幼儿园的实际情况、办学方针、入园条件等进行认真的监督和核查。对于一些师资力量薄弱的民办幼儿园需要吸纳资金，进行辅助和引导，帮助民办幼儿园进行办学。政府要加强对幼儿园的指导工作，规范幼儿园的收费标准，从而保证适龄儿童有学可上。除此之外，还需要按照当地的实际情况来进行特色化的办学，要避免传统教学体制的负面影响，要不断地进行调整和规范。努力地提高学前教育的普及率，做好学前教育的管理工作是不同层次的幼儿园都能够得到发展进步，提高办学质量。

2.3 做好家校沟通工作

幼儿教师需要做好家校沟通工作。首先，幼儿教师需要在教育教學的时候，对幼儿的行为表现多进行观察和记录，建立幼儿的个人成长档案，把幼儿在学校的表现记录下来，从而在进行家校沟通的过程中能够有所准备。同时，做好与家长的家校沟通，还可以通过多个方面来展开，除了定期召开家长会，还可以组织一些有趣的亲子活动，让家长也能够参与到幼儿成长发展的过程当中。幼儿教师还可以定期地对幼儿进行家访，了解幼儿在家庭当中的表现，从而在进行幼儿教育的时候能够做出调整和改变，帮助幼儿解决他们家庭生活过程中遇到的问题。幼儿教师还需要关注幼儿的心理健康问题，及时地和幼儿家长进行交流和沟通，针对幼儿身上所存在的问题一起制定对应的方案和策略[3]。

针对那些教育观念存在偏差的家长，在进行幼儿教育的时候要多和家长沟通，加强他们对教育理念的学习和转变。要让家长能够认识到当前学习阶段幼儿身心发展的规律，让家长不能只重视幼儿科学文化知识的学习，在进行家庭教育过程中，还需要重视对幼儿兴趣能力、道德品质等多方面的培养。要引导家长有方法、有技巧地去教育孩子，不能太过于溺爱孩子，帮助家长能够认识到幼儿良好道德品质塑造的重要性。除此之外，幼儿教师还需要建立家校沟通的平台。除了电话联系之外，还可以通过交流群的线上沟通平台，让幼儿家长能够参与到教育工作当中，实现家校的有效沟通，帮助幼儿健康地成长发展。

结束语

总之，办好学前教育需要政府、家庭和全社会的协作配合，也需要对教育自身规律和市场需求的把握。要聚焦教育公平，积极破解普惠性幼儿园学位有效供给难题，加强师资队伍、经费投入、用地供给以及政策机制等方面研究和投入，为每一位学前儿童提供优质教育，增强人民群众的幸福感，是一项任重道远的民生工程。

参考文献

[1]陈彩玲.人类发展生态学视野下幼儿园教育活动环境的个案研究[D].闽南师范大学，2015.

[2]刘博智.立法，如何深入影响学前教育[N].中国教育报.2018-04-18（004）.

[3]张西流.学前教育应成为立法重点[N].中国商报.2017-12-05（P02）.