幼儿园中班语言领域教学和游戏活动的融合策略

陈金玉

【摘要】语言不仅是幼儿在幼儿园学习生活的基础，对其融入集体产生重要作用，更是促进幼儿未来学习与成长的重要内容。由于幼儿园中班幼儿自身各方面能力相对较差，在展开语言领域教学时，教师应对中班幼儿实际情况以及成长学习规律习惯等选择并应用多样化且符合幼儿学习兴趣的教学方式，促使语言领域教学效率与质量不断提升。本文主要分析幼儿园中班语言领域教学与游戏活动两者促进幼儿语言教学效率提升的融合策略。

【关键词】幼儿园中班;语言领域教学;游戏活动

一、引言

3-6岁是幼儿语言能力发展关键时期，就中班幼儿而言，其在这阶段对语言感知能力相对有明显提升，同时在语言领域学习过程中对趣味性知识、语言等学习需求有较高需求。《3-6岁儿童发展指南》中针对幼儿语言领域目标指出其应能学习更多汉语知识与拼音，并在不断努力过程中提升自身语言能力。同时这一指南颁布明确了幼儿园基本活动中应用游戏的必要性与重要性[1]。但就幼儿园中班语言领域实际教学情况而言，在教学中对游戏活动应用较少，甚至两者难以实现有效融合，并未发挥实际教学作用。因此有必要结合当前幼儿园中班语言领域教学目标以及要求对教学中合理应用游戏活动的策略展开分析研究。

二、游戏活动融合于幼儿园中班语言领域教学的作用

一方面良好的游戏活动有利于促进中班幼儿语言学习的积极性。结合相关研究表明，游戏对学前期幼儿产生较大吸引力，并且游戏活动很大程度上是维持其身心发展的基础动力。而在语言领域教学中合理融合应用游戏活动能够利用游戏活动的趣味性促使语言知识更加生动形象，不仅能够满足幼儿游戏活动需求，同时能够引导幼儿在游戏活动中获得感性知识并更好理解学习内容，获得良好学习体验，收获学习快乐感受。另一方面游戏活动与语言领域教学的融合很大程度上能够丰富教学内容，创新教学方式，提升幼儿语言知识接受能力。在中班幼儿园语言领域教学中应用多样丰富的游戏内容与形式有利于激发幼儿表达欲望与学习兴趣，同时为幼儿思想教学营造轻松愉悦氛围。同时通过将语言知识通过游戏活动展现，能够进一步激发幼儿探知欲望，调动幼儿主动学习积极性，因此与传统教学方式相比，游戏化教学方式幼儿接受度更高。

三、幼儿园中班语言领域教学与游戏活动的融合策略

（一）以信息技术创建游戏情景，激发幼儿语言学习兴趣

在中班幼儿语言领域教学中融合游戏活动，教师应坚持幼儿主体地位，关注幼儿兴趣与特点合理应用其需求游戏活动方式展开幼儿语言领域教学活动，从而提升其学习兴趣。信息技术其具有丰富视频、图像、语言等功能，而在游戏教学活动中合理应用信息技术能够将语言领域知识通过信息技术功能更直观、形象生動展示给幼儿，强化其对知识整体接受能力。例如中班幼儿在朗读文章时，教师可借助信息技术如微课视频、多媒体技术等为学生播放与其所朗读文章主题内容等相同的视频或图片等，让幼儿一边观看课件，一边对文章故事进行欣赏，借助课件直观内容对文章语言表达以及内容等快速理解，在此基础上加深对语言知识的印象，提升学习效率。

（二）挖掘生活语言素材，丰富游戏活动内容

幼儿园中班语言领域教学与游戏活动进行融合时教师应重视游戏活动生活化、语言知识生活化，对生活中语言素材充分挖掘，并在游戏活动创建时合理应用，以此引导幼儿在教学游戏活动中认识生活中语言知识，正确理解游戏活动与语言学习两者间的关系，利用游戏活动促使幼儿对语言知识形成深刻印象的同时，促使其在生活中能够对语言合理应用，使其在熟悉环境能够积极自主学习，认真观察生活，以此培养幼儿综合能力。例如教师可组织“你画我猜”、“你说我猜”类等游戏活动，在活动开始前教师收集与中班幼儿实际生活相关的事物应用图片或文字方式进行展示，并由幼儿对事物进行描述，其同伴根据幼儿描述信息进行猜谜，一方面丰富语言游戏教学活动内容，引导幼儿在游戏中不断提升自身语言表达能力。另一方面则是通过游戏教学活动促进幼儿对生活事物的联想，并利用生活事物强化语言文字记忆深刻性，以此促使幼儿表达能力以及语言能力得到综合提升。

（三）创造演绎游戏活动，培养幼儿语言综合能力

幼儿园中班语言领域教学活动与游戏活动有效融合时，可充分利用幼儿这一活动好动特性组织游戏教学活动，如借助语言模仿或演绎游戏方式调动幼儿参与游戏教学的积极性，并不断培养其语言综合能力。中班幼儿语言领域教学的重要目标则是引导幼儿更好感受优秀语言表达方式与技巧，为此首先教师可利用多媒体设备为幼儿播放感兴趣的童话故事，引导幼儿进行倾听。在此基础上教师选择典型语言部分对幼儿进行播放，同时鼓励其对播音内容进行复述，让幼儿在复述过程中学习播音中语言的准确表达方式，以此提升其语言能力。另外对于典型语言部分教师可指导幼儿以不同人物角色特点、不同语气、语调等进行表达演绎，让幼儿在语言表达乐趣的过程中感受不同语言表达方式下包含的情感与语言特点，并从中能够学习正确、礼貌且有素养的方式与人交流对话，以此不断培养幼儿口语水平。

总结：总而言之，将幼儿园中班语言领域教学与游戏活动进行融合，是当前幼儿园语言知识教学的重要方式。同时通过这一教学方式能够更大程度体现幼儿主体地位，关注幼儿对语言知识学习需求，并借助游戏活动丰富语言教学内容与教学方式，更有效吸引幼儿注意力，促使其能积极主动参与课堂教学，进而能更好接受语言教学知识，不断提升幼儿自身语言表达能力。但在实际教学中将语言领域教学与游戏活动教学融合时，可利用信息技术构建直观化游戏活动，同时挖掘生活素材，给予幼儿语言学习想象空间，在此基础上以演绎游戏活动实现幼儿语言综合能力的培养。

参考文献：

[1]杜丛丛.幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略[J].神州，2019：127-127.

[2]关秀花.幼儿园中班语言教学和游戏活动融合策略[J].课程教育研究，2019：26-27.