小学班主任班级管理工作方法思考

黄仁梅

【摘要】班级管理是班主任工作中重要组成部分，在小学教育中，除了教学方面的管理，还有对学生德育方面的教育，小学阶段的学生是行为习惯养成的重要时期，要从德智体美劳等多方面培养学生习惯，那么班主任就是班级中的指挥者，为学生创造良好的学习生活环境，且全方位的关注学生， 用多种管理方式来教育学生，以帮助学生更好的成长。

【关键词】小学教育;班主任;班级管理

班主任是一个班集体的指导者、组织者和教育者。在班主任工作中一定要树立起威信，才能让学生敬爱自己;要创造一个良好的的学习环境，才能让学生投身到学习中;要提升自己的管理能力，才能组织好一个班集体;要关心爱护每一位学生，才能让学生信服自己。

一、树立班主任威信

如今是网络化时代，知识更新速度比较快，班主任要想在学生中树立威信，就必须有过硬的知识技能，要有终身学习的理念，不断的创新实践，才能跟上学生的时代。在教育方面用小学生关注的话题来引导学生，从而使学生融入教师的教育中。

班主任身为人类灵魂的工程师，也应提高自身素养，以身作则，认真做好每一件事，谈吐举止要文明，从生活中的小细节来诱导学生，为他们做好示范榜样。班主任在树立班级权威时，一定要注意师生关系，不能只是让学生“怕”老师，而是要让学生内心真正敬服自己，感受到班主任的威望。

二、班主任的多种角色

1.班主任要具备多方面的能力，首先要充当“侦察者”角色，捕捉学生思想信息，了解每一个学生的学习情况及生活情况，根据学生的需求来帮助学生，让学生信赖自己，这样才能抓住某一个点来来走进学生内心活动进行深层次教育。

2.班主任作为班级的“管理者”，要有组织管理能力，这一能力对形成一个班级的良好班风起着至关重要的作用，在班级活动中，要要学生体会到团结合作的重要性。例如，在大扫除活动中，一个学生在扫地，提醒另一个学生去帮助他，怎么帮助他呢？帮他把椅子放在桌子上，这样会方便他扫地。让学生明白团结合作会提高工作效率;吃饭时，可以教学生分餐，让学生合理分配，女生吃的少，可以分给同班不够吃的男生。这些都在无形中让学生体会到团结合作的快乐。

3.班主任要有与家长交流的能力，就体现了“协调者”角色，家校合作才能产生良好的教育成果。家庭的不同会育出不同性格的孩子，例如，对于不自信、胆怯、说粗话等的学生，可能是因为家庭教育方式不当而造成的，这时就需要与家长沟通，提醒家长在哪一方面需要注意才能不继续影响孩子。

班主任也需要处理好与任课教师之间的关系，可经常与任课教师座谈，了解学生其他科目的学习与上课情况，在教育思想、行為习惯培养方式上达成一致，以更好的教育学生。

4、班主任在和学生相处时，要充当朋友的角色，要善于倾听学生的想法，让学生多说。例如，某个学生向来性格开朗，突然长时间沉默寡言，这时就要找学生谈话，了解学生具体情况，疏导教育学生，让学生去除消极思想。

三、班级的管理方式

1.为班级制定一个目标，以便形成良好的班风，这样才能营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率。如果没有良好的班风，就管理不好班级。

2.班主任的工作繁忙，兼具教学与管理双重工作，不可能完全关注到班级的每一件事。这时班主任就可以挑选出优秀班干部，配合班主任管理班级，从而促进班级更好的发展。对于班级小干部，班主任要给予肯定，增强他们的积极性，这样既锻炼了学生，也可通过小干部了解其他学生情况。学生管理学生，学生就不会有太大的压力，学生之间能更好的去沟通，有些问题学生自己就能处理，也锻炼了他们处理事情的能力。

3.将班级分成若干小组，每个小组指定一个小组长，在小组讨论时，由小组长合理分配任务共同完成，这样既确保小组每个成员都在参与讨论，又培养了学生团结合作的能力。小组长也可起到监督作用，例如，负责小组卫生检查、作业完成程度检查等，对学生也有一定的督促作用。

4.班主任要善于对学生学习、生活和思想方面不良苗头的捕捉，学生的自控能力比较差，一旦发现不良苗头，必须及时消灭，小学阶段学生比较小，不懂得什么是利，什么是弊，往往会跟风，形成不良的氛围。因此，教师在教育中，应正面引导，让他们向正确的方向学习。例如，上课前某同学在认真预习下一节课的内容，他的做法很棒。

5.对于调皮捣蛋的学生，班主任要有针对性的去教育，抓住他们的内心需要，给予他们帮助，不能一味的去批评教育，这样会让学生有逆反心理，跟教师对着干，会增加班主任的工作负担。

5.在班级管理中，可组织学生开展各类活动。例如，每周评选一名“最美学生”，一名“进步最大”的学生，并予以奖励，以此来给学生树立榜样;也可自定一个主题来开班会，例如，以“学习雷锋”为主题开展班会，通过雷锋的感人故事来熏陶学生，将良好的美德渗入学生心灵。

5.在学生奖惩方面，应该对优生和后进生有相同的标准，不能因为是优生而偏爱，对后进生充满反感。在处理学生问题时，要了解清楚事情的经过，理性的做出处理方式，做到一碗水端平，这样才能让学生信服自己。

四、总结

小学阶段重在培养学生养成良好的行为习惯，对以后得成长起着重要的作用，班主任在管理的过程中，一定要结合学生的身心发展进行教育，给他们灌输正确的观念。对于小学生，班主任更是他们生活中必不可少的管理者，因此，班主任要用自己的爱心和责任心来赢得学生和家长的信任与敬佩。

[参考文献]

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[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法.吉林省榆树市秀水镇腰围小学2017年（12）

[3]肖群燕.城步县西岩金紫中心小学.小学班主任班级管理工作的几点思考2017年（11）