浅谈增加小学体育教学趣味性的策略

冯礼彬

【摘要】体育课堂是让学生学习专业的体育知识，并且让学生进行身体锻炼的，但是在当今的体育课堂中，许多学生都会选择逃避进行体育锻炼。燥热的天气、劳累的体育锻炼以及枯燥的体育理论知识，让学生望而止步，他们对体育知识不感兴趣，害怕劳累的体育锻炼。但是体育课堂教学是能够增强学生的体质，让学生体魄变得更强壮的一个重要途径，在实际教学中体育教师可以注入趣味性，让学生能够产生对体育课堂的兴趣，并且积极地参与到体育锻炼当中。如何增加体育课堂的趣味性，关键在于体育教师的教学中，体育教师可以通过游戏、活动、幽默感等多种方式来进行增强体育课堂的趣味性。本文将从小学体育课堂的角度，来探讨如何增加体育课堂的趣味性：

【关键词】小学体育;趣味性教学;教学策略

小学生正处于身体发育的黄金时期，在这个时间段进行体育锻炼是非常有必要的。小学教学课程当中，设有专门的体育课让学生学习体育的理论知识，在体育课堂中学生还能够进行充分的体育锻炼，这对于身体正在发育的小学生来说是非常有利的。但是如今很多学生都不喜欢参加体育锻炼，认为体育课堂非常枯燥，这也是当今社会学生身体素质逐年变差的原因之一。体育教师可以通过增加体育课堂的趣味性这一方式，来让学生重新激起对体育课堂的兴趣，参与到体育课堂的学习、锻炼当中，让学生能够得到充分的锻炼。

一、小学体育教学的现状探讨

随着时代的快速发展，小学生已经普遍接触到电子产品，他们在课后时常接触电子游戏，新颖的玩具等等，他们的兴趣不再是以运动为主，已经被网络的短视频、电子游戏等多样新事物所吸引。相比起以往的学生，他们在小学阶段并未能接触到电子产品，并没有那么多新型的网络游戏，他们只能够与其他同学、朋友打篮球、游泳等体育运动为乐。此外，现今社会的家长过于宠爱孩子，当孩子运动后出汗家长会过于紧张，担心孩子会因为出汗而感冒等。这一系列的因素都导致了学生们认为体育并不是一件必要的事情，也并非是一件有益的事情，体育运动不仅会让自己的身体劳累，也无法达到像网络游戏那样满足心理需求。在小学时期，学生进行体育课学习时，也因为这些因素而不乐意参加体育运动。

除了学生不乐意参加体育锻炼以外，现阶段的体育课堂教学也是较为枯燥的。体育教师每一节体育课都是以准备运动开头，以枯燥的理论知识为过度，以劳累的体育锻炼结尾。这样固定的流程无法激起学生的兴趣，并且让学生认为体育课堂是枯燥无味的。

二、增加小学体育教学趣味性的策略

1.融入游戏教学法，为体育课堂注入趣味性

小学生由于年龄的问题，他们正处于天性好玩的阶段。体育教师可以抓住学生这一年龄特点，在体育课堂中引入游戏教学，让学生在游戏的过程中去进行身体锻炼，也能够为体育课堂注入趣味性的“血液”。教学游戏的方式有很多，例如教学田径的时候，教师可以让学生以接力跑的游戏形式来进行锻炼;在进行篮球教学的时候，教师可以让学生进行分组接力上篮的游戏。游戏的方式多种多样，但是教师在选择游戏的时候一定要注重游戏是否能够给学生带来好处，是否能够引起学生的注意，是否能够激起学生的兴趣。

2.改变传统的教学，让学生在新颖的教学中感受快乐

传统的体育教学方式都是单一，固定的。体育教师可以改变传统的教学方式，将理论的知识以实践的方式来进行教学。例如，在进行跑步姿势教学的时候，体育教师或许会借助教科书中的跑步姿势来进行讲解，但对于小学生来说，教科书上的图片与实际难以联系;此时，体育教师可以将理论知识转移到实际的身体展示来教学，教师可以通过亲身展示教科书中的图片，让学生直观地看到体育教师的肢体动作，这样能够让学生认识到体育是能够看得见的，并且摸得着的。体育教师在进行展示的时候，可以适当地展示小学生常犯的错误，让学生引以为戒。

3.增强体育教师的幽默感，打破体育教师性格的木纳

部分体育教师缺乏幽默感，学生在进行体育锻炼的时候会对体育教师产生厌倦之情。体育教师应当适当地去增强自身的幽默感，在课堂中避免运用冰冷的语气。小学生的心灵都是脆弱的，体育教师通过增加幽默感，不仅能够让课堂更加有趣味，也能够更好地与学生融为一体。当学生感受到体育教师是一位幽默的人时，能够时常给学生带来快乐，并且上体育课时能够让学生享受教学时光，这样的体育教师是非常受学生喜爱的。体育教师可以通过去学习脑筋急转弯，并且在进行体育课堂教学的时候让学生进行脑筋急转弯竞猜，让学生在劳累的体育锻炼中进行注意力的分散，缓解身体劳累所带来的痛苦。除了脑筋急转弯外，教师还可以通过互联网或者书籍的方式，去收集冷笑话，在学生体育锻炼状态较差的时候，教师可以为学生讲冷笑话，这样能够很好地調整学生的状态，从而让学生以更好的状态投入到体育锻炼当中。

体育教师的幽默感除了体现在口头上，还体现在体育教师的肢体动作当中。小学体育教师所面对的教学对象年龄都会较小的孩子，因此体育教师的肢体动作不能过于木纳，可以适当地增加可爱的动作，让学生感受到体育教师是一名可爱的人，也能够增强师生之间的关系。

4.开展趣味性活动，让学生在活动中享欢乐

体育锻炼是劳累的，知识是枯燥的，但是可以通过趣味性的活动，让学生享受体育带来的欢乐。趣味性的活动可以是班级内的“体育之星”选拔，可以是体育游戏的创作等，只要与体育主题相关的活动都可以在课堂中进行开展。体育教师在开展体育活动的时候，可以根据学生表现情况来表扬参与活动积极的学生，并且给这些表现优越的学生给予肯定。在活动中体育教师需要放下教师严厉的身份，以一个和蔼可亲的人设融入到学生群体当中，让学生能够与体育教师打成一片。这样一来，体育教师不仅成为了教导学生体育知识的人，也成为了陪伴学生快乐成长的人。在进行活动的时候，教师可以同时引入游戏、新颖的教学方式，这样能够更大程度地增加活动的趣味性，让学生能够感受到体育活动的趣味性。

结束语：总而言之，增加体育课堂的趣味性，一定要根据学生的兴趣点来进行。若学生对游戏比较感兴趣，那么在进行体育课堂教学的时候，教师可以选择游戏教学;若学生对体育活动比较感兴趣，体育教师可以偏向于选择体育活动来进行教学。趣味性是调整教学课堂的一种工具，体育教师在进行增加体育课堂趣味性的时候，一定要关注到趣味性这一工具是否能够为体育课堂带来更高的教学效率，需要根据学生的实际情况不断地去调整趣味性这一工具，让学生能够在享受趣味性的同时，不断地学习体育理论知识，坚持进行体育锻炼，增强自身的体魄。教师是体育课堂的领导者，因此体育教师需要重视课堂的有效性。

[参考文献]

[1]浅谈小学体育篮球教学引入游戏的策略[J]. 张尚成.  读与写（教育教学刊）. 2018（11）

[2]浅谈增加小学体育教学趣味性的策略[J]. 董虎.  学周刊. 2018（32）