班主任如何带领初三新接班级挑战中考

张烈燕

摘  要：班主任如何带领初三新接班级挑战中考是一个值得研究的问题，经实践和总结可将班级管理工作分为三个阶段逐步进行落实和推进，力争做学生成长的引路人，成为学生终身发展的基石。

关键词：布局;了解;引导;跟踪

班主任是学生健康成长的引领者，班主任要成为学生 终身发展的基石。那么班主任如何带领初三新接班级挑战中考将是作为初三化学教师兼班主任的我必须思考的一个问题。我认为可以把初三新接班级的管理工作分三个阶段进行。

第一阶段工作：

一、快速布局

从组班的第一天起一定要亲自带领学生对教室进行第一次大扫除，目的在于观察各个学生的劳动态度，为物色班干部奠基基础。可以让学生毛遂自荐或将在大扫除中表现积极的同学直接任命为班干部，但最好职位前面加上“临时”二字，因为封官容易撤职难，这样可以使学生正确面对以后的班干部竞选，避免挫伤学生的自尊心。等师生相互了解后再采用竞选的方式选拔班干部。

除此之外，还得对班干部精心培养。大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;定期召开班委会，再鼓励班干部大胆工作的同时指导他们的工作方式，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用。在班级中形成团结向上、积极进取的浓厚氛围。

二、抓思想、抓稳定

众所周知，对于初三新接的班级来说，刚开始的时候大部分学生带有一定的抗拒心理，甚至有个别学生有一定的对抗情绪。那就得及时地给同学们做思想工作，苦口婆心地告诉同学们：人生就是在不断的改变、不断的选择中成长的，只有勇敢地、坚定地往前走才会遇见更好的自己。

抓思想，抓稳定。一定要开好每天的夕会课，力争开出效果，开出激情，让学生真正受到教育和感化。力争让思想会变成语言，让语言会变成行动，让行动会变成习惯，让习惯会变成性格，让性格受益一生！从思想、心理、责任感、理想、习惯、安全、惜时、困惑到如何处理与同学和老师之间的关系等方面进行讨论和引导。

三、制定集体与个人的目标

班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进的方向，所以，一个良好的班集体应该有一个共同的奋斗目标。因为人生没有彩排，对于普通百姓的孩子来说，只有中考、高考这条路才能翻身。

同时，每位同学也确定了自己的中考目标。并在每次的夕会课上让孩子们会大声地喊出自己的中考目标，以激励自己并把懈怠偷懒的思想扼杀在摇篮中。有了目标就要为之实现而付诸行动。为了给孩子们起到带头作用，班主任必须要勤快，最好能陪孩子们一起读书、一起学习，让学习变成孩子们的习惯。

第二阶段工作：

一、深入了解学生的内心世界

在最短的时间内发现不同学生的性格特点，掌握学生的家庭情况和思想动态，尤其是关注单亲家庭和内向的学生。初三是一个极为敏感的时期，学生的身心都在悄然发生变化，作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼，及时把握学生思想动态，做好学生的安全及心理健康教育工作。

二、培养学生自信心

许多孩子少言寡语，其实那是他们不自我欣赏、不自信的表现。有的孩子在课堂上都不敢回答老師提的提问，有的孩子说话的声音别人根本听不见，即使你就站在他的跟前，有的孩子见了老师会遛着墙根躲避，甚至有的孩子跟老师说话时不敢目光相对，总是低着头……于是我利用每天夕会课时间让学生上讲台做演讲，内容不限，但一定要积极、阳光、健康、向上。渐渐地，孩子们变得阳光、乐观、自信了。

三、学业跟踪，引导自省

学习成绩是领导、老师、学生、家长最为关心的。一方面要做好整体把握，另一方面要做好每个学生每次大考的成绩跟踪，以便有针对性地给予每个学生指导。

第三阶段（冲刺阶段）的工作：

一、每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主

二、引导学生提高应试技巧，进入模拟考试后总结考试的经验教训

三、保质促优，加强优等生的再提升工作

首先，对优等学生除在课堂学习之外，还会针对性地布置课外辅导材料，引导他们自学、延伸，重在点拨和答疑。学生的学习时间和精力有限，因此代课老师都会做大量的、除学校订购复习资料以外的题目，并筛选出一些易错题、疑难题以补充和延伸课堂教学。其次，引导学生之间分享好题、新题、易错题，疑惑问题以及答满分的技巧等等。最后，统计分析每位学生的薄弱知识点、易错题型，甚至具体到每一道题目并反馈给各科任教师，以便为他们及时调整拔高方向、强化训练提供第一手参考资料。

四、荣辱与共，打造团队

加强与任课教师间的沟通与交流，充分发挥集体的智慧和力量，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，筛选有用信息，切实贯彻落实拔高计划。

总之，班主任工作是忙碌的、充实的，也是享受的。相信孩子们一定会在所有老师的庇护下茁壮成长，相信老师们一丝不苟的工作一定会为孩子们终身发展奠基坚实的基石。