如何提高乡村小学数学课堂解决问题的能力

岑爱彬

摘  要：学习是一个知识积累的过程，而对于数学的学习，除了积累之外，还包含了发现问题和解决问题，在解决问题的过程中，逐渐地形成相应的能力，在知识迁移下，形成数学思想，促进学生的成长。这种教学目标的实现，需要老师的教育和引导，老师的教学方法对于小学生的成长来说尤其重要，特别是在数学这门结构性较强的科目中，教学方法的重要性体现的尤其明显。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

关键词：小学数学课堂;教学模式;解题能力

引言：

新课程改革的推行，给小学数学教学提出了更高的要求，为了加速农村教育事业的发展，农村地区的小学数学课堂必须要得到改革和创新。在核心素养的时代背景下，老师要更换教学目标，抛开学生的成长，注重学生解题能力的提升，锻炼学生的独立能力，这些能力的形成，对于小学生数学学习兴趣的提升有很大的帮助，同时，也是加速教育改革的有效途径，需要引起老师的高度重视。下文对此进行简要的阐述。

一、锻炼学生的问题敏感度

问题是数学学习的基础，有效的解决数学问题，是学生学习数学的成果体现，老师在实际的教学过程中，要对问题给予高度的重视，重点培养学生的问题敏感度，利用数学问题来提升学生的数学素养，促进学生学习成绩和个人能力的共同提升。农村地区教学资源相对匮乏，受到各种因素的影响，高效数学课堂的构建难度稍大，但是农村学生的生活阅历比较丰富，有许多生活实际元素可以激发学生的灵感，这也是锻炼学生问题敏感度的关键点。老师在提出问题的时候，一定要树立正确的问题提问导向，要让学生在回答问题的同时，把问题中包含的知识点进行同化，只有这样才算是达到了数学提问的目的，基于此，在数学教学环节，老师要注重利用问题之间的关联性，同时，还需要加强生活化元素的导入，锻炼学生的问题敏感度，从而实现学生解题能力的提升。如：学完两位数乘两位数的笔算乘法我想到：我们家进货进了18箱牛奶，每箱有24盒，一共有多少盒牛奶？学了《长方形和正方形的面积》我想到了：还有一个同学写道：学了《长方形和正方形的面积》我想到了：这些天我们的新家装修，工人叔叔正在给我家卧室刷漆，卧室有两扇窗，怎么计算他要刷多少大面积呢？学了24时计时法中有关时间的简单计算后，我想到了：昨天下午4：50我从学校走回家，回到家已经是下午5：23了，如果我每分钟走50米，那我家到学校有多远呢？经过多种方式的训练，同学们对问题的敏感度提高了，对各数量之间的关系也更清楚了，对身边要解决的数学问题更注意了，思维也就更开阔了，通过这样的方式，学生们的问题敏感度得到了有效提升，对于学生数学素养的形成有非常明显的帮助。

二、培养学生良好的审题习惯

要想解决问题，必须要先审题，对于小学生来说，良好的审题习惯是非常必要的，有助于学生更加精准高效的解决数学问题，这也是老师在小学数学教学过程中重点培养学生的内容。从认知能力上来看，乡村小学生与城市学生之间没有任何的区别，只是师资力量稍有差距，老师如果在教学中融入先进的教学思想，加强教学引导，学生们成长也是值得期待的。对于农村学生来说，大部分的学生在审题方面都存在不同程度的欠缺，主要表现在审题不细心，无法全面把握题干信息，对题目设定存在理解上的误区等等，这些问题的存在都会成为解题的重要障碍，老师需要发挥出自己的教育引导作用，指引学生避开题干雷区，精准地把握题干要点，为学生解题能力的形成打下一个良好的基础。理解一道应用题题意，一般需要从粗到细、从整体到部分的认识过程。根据这个认识过程，要求学生认真地讀题。第一遍初读，对题目有初步印象;第二遍应逐句逐字读，重点理解每个词、术语和句的实际含意;第三遍连贯起来读，重点掌握题目的已知条件和所求问题。动笔标出题目中重要的信息，或摘录在题目旁边，或者草稿本上，从而把题目中的信息从短时记忆转入较长时的记忆。通过长期的联系，学生们会养成良好的身体习惯，解题效率和准确度也会得到相应的提升，对于学生的成长和发展具有非常重要的意义。

三、利用图形加速解题

数学知识逻辑性强，有许多的数学问题学生们往往不能凭空想象，尤其是一些几何类问题，为了实现习题的简化，加速数学题目的解答过程，老师可以利用图形辅助，帮助学生解题，同时，要培养学生数形结合的解题能力，实现教学效果的有效提升。画图法辅助解决问题可以是画较严谨的线段图，也可以是比较自由的示意图，它没有一个固定的章法，只要这些图能比较形象比较准确地表达出题意即可。他们的图有些是实物的，如他们在解决植树问题时就在本子上画一棵棵小树来帮助自己分析;也有些是线段实物相结合的，如在教学鸡兔同笼时会用圆表示兔和鸡，用线段表示鸡兔的脚来解决问题等等。画图的过程中他们在尝试中体会到用图解题的快乐，对数学的学习兴趣可以得到明显的提升，利用图形元素辅助解题，解题效率显著提升，学生们可以在解题的过程中，发现数学的魅力所在，自主的对数学进行探究，从而形成了良好的数学基础。

四、结束语

综上所述，在乡村数学教学过程中，老师要注重培养学生的解题能力，引入各种先进的教学元素，引导学生形成良好的审题习惯，加速学生的成长和发展。

参考文献：

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