学前教育改革背景下幼儿教学的有效性实施策略

欧阳继红

【摘  要】当前教育背景下，人们更加关注幼儿学前教育阶段接受教育的程度，在全社会关注目光中，幼儿园不再是过去单纯给家长看孩子的场所，各种民办幼儿园的兴起促使各个幼儿园都在积极创新策略寻求更有利的机遇。在实际教学过程中，教师要能充分重视学前教育阶段不同个性幼儿的成长，要能够始终关注幼儿的全面发展，采用各种手段引导幼儿积极参与到幼儿活动的探究中，在活动有效性的构建中实现幼儿综合能力的发展。

【关键词】学前教育;教育策略;实施手段

幼儿时期是人生的重要启蒙阶段，对幼儿健康人格的塑造和良好品质的塑造有重要意义。教师在教學过程中要能够始终关注幼儿的个性发展，基于儿童的视角在幼儿的各个领域活动中创新教育教学方法，通过贯彻赏识教育理念，给予幼儿肯定赞赏;抓住区域游戏契机，帮助幼儿不断成长;关注家园互动交流，促进幼儿健康发展等手段的创新引导幼儿积极参与到一日活动中，实现自我能力的综合发展。

一、贯彻赏识教育理念，给予幼儿肯定赞赏

在幼儿园一日生活中，教师给幼儿一定的赏识和鼓励，能够让他们的自信心得以增强，能够帮助幼儿促进自身进步，愿意投入更多的精力参与到幼儿活动中，同时无形中帮助他们树立自信心，让他们愿意主动去接触新的知识和事物，最终实现幼儿教育活动的有效实施。比如，部分幼儿在参与集体活动时呈现出了不自信的行为表现，他们在潜意识地抗拒并恐惧幼儿教师组织的各类活动，针对胆小的幼儿，教师可以采用赏识教育理念，用自己的耐心鼓励幼儿大胆动手动脑，积极参与到活动中培育他们的自信心。这就需要教师在平时的一日活动中能够仔细观察和了解每个幼儿的行为表现，关注幼儿的思想动态，给班级幼儿建立学习档案，充分了解每个幼儿的情况，在日常教学中始终平等、诚恳地对待每个幼儿，积极鼓励幼儿增强自信心，愿意参与实践活动。

二、抓住区域游戏契机，帮助幼儿不断成长

在幼儿教育过程中，幼儿园中的区域活动中包含了不同主题内容，涵盖的领域丰富多元。在实际教学过程中，教师要能够始终针对区域主题活动，给幼儿设计相应的游戏活动，通过投放材料，选择合适的游戏内容引导幼儿积极参与其中，在主题区域活动的有序进行中促使幼儿教育活动得到质的提升。比如，区域游戏《沙中寻宝》，是利用场地中的沙子展开的，教师先在沙子里投放了一些玩具材料，要求幼儿选择精准的路线，寻找藏在沙子中的“宝藏”。在活动中，需要幼儿展开多元合作，依靠集体力量完成相关任务。在游戏顺利启动后，教师跟进指导，给幼儿更多提示，要求幼儿展开多种形式集体操作，以提升游戏探索品质。幼儿对游戏的认识还比较肤浅，大多是为游戏而游戏，如何借助游戏这个活动形式展开主题教育，需要教师做出理性分析。同样是沙子游戏，教师要求两个幼儿合作运输沙子，提供了沙袋等道具，提出游戏要求，以运输沙袋多少进行评价。幼儿都有好胜心，面对竞赛性游戏，都表现出极高的参与热情。利用场地中的沙子设计游戏，能获得丰富区域活动资源，幼儿对此有更高接受度，自然会给出积极回应。最为简单的游戏活动，渗透更多团结、合作等思想，这当然是属于主题教育内容。教师合理运用区域游戏设计展开相关教育，能够获得意想不到的效果。

三、关注家园互动交流，促进幼儿健康发展

家庭是幼儿成长过程中最为重要的一个环境，幼儿的成长离不开父母的熏陶教育，因此家长的教育扮演了非常重要的角色，对幼儿的全面发展有重要意义。在实际幼儿教育过程中，教师要能够始终发挥家长的辅助作用，加强与幼儿家长的沟通交流，引导幼儿从小养成良好的行为习惯，在家园共育体系的构建中实现幼儿教育的有效性。以幼儿的早期阅读习惯培育为例，教师可以采用家园合作的形式，除了在园内营造和谐的阅读氛围外，还要鼓励家长在家开展亲子阅读，通过与幼儿共同读书，在问答和阅读中引导幼儿熟悉书籍内容，通过此种形式有效增强与幼儿之间的沟通互动，同时还可以对绘本故事中的情节进行讨论交流。通过阅读方法的传授和阅读习惯的培育提升幼儿的阅读能力，让他们获得能力和情感的双重体验，最终促使幼儿养成良好阅读习惯。除此之外，教师还可以鼓励家长从幼儿的行为方面加强引导，比如可以让家长从小事开始指导，鼓励幼儿自主整理书包，学会穿衣，做简单的家务劳动，对生活中发现幼儿存在的不良行为习惯借助网络平台的交流与家长沟通，通过关注幼儿思想动态，关注幼儿行为生成，实现幼儿教育教学的有效性发展。

总之，在幼儿教育过程中，教师要能够始终明确教育总体方向，要能够充分关注幼儿教育过程中的细节问题，针对性地提出改善策略。在多元教学手段和教学方式的创新中鼓励幼儿积极参与到相关活动中，实现幼儿教育的有效发展。

参考文献：

[1]茅华蓉.浅谈幼儿教育中如何与幼儿进行有效互动[J].才智，2016（06）.

[2]印义炯.当前我国学前教育政策的价值取向分析与建议[J].文山学院学报，2013（04）.