立德树人融入小学数学课堂教学的途径探究

林香华

[摘要]社会在不断进步，教育需紧跟社会的步伐，这就需要对教育进行深化改革。近几年，国家大力提倡将立德树人融入教育的各个阶段和各个学科。立德树人对教育具有深刻意义，如何将立德树人融入教育成为一个共同探讨的话题。文章重点研究了小学数学课堂中融入立德树人理念的重要性和如何更好地融入立德树人理念。

[关键词]立德树人;小学数学课堂教学;融入途径

受应试教育的影响，大多数学校和家长都唯分数论，通过成绩来评定学生对学科的掌握程度，导致很多学科在教学过程中过于重视理论教学，而忽视了立德树人理念的融入。这样不利于培养学生良好的思想道德品质，阻碍了学生健康成长，影响学习。在新教学理念的要求下，教师要立德树人，主动体会学生的感受，将学生作为教学主体来开展教学活动。

一、立德树人融入小学数学课堂教学的重要意义

1.增添数学课堂的乐趣

小学是开展德育的关键时期，小学生获取知识的主要来源就是学习，而且大部分时间在学校。所以在小学数学课堂中融入立德树人理念，多展现德育知识，可以在潜移默化中影响学生的道德认知，有利于学生形成优良的品德，树立正确的世界观、人生观。从目前小学数学的教学状况来看，数学教师在课堂上几乎不会对学生进行德育教育，不重视立德树人思想的融入。在数学教师看来，德育知识的教育是语文教师的事情，数学课堂上就是教学生数学知识，所以他们不愿意占用数学课堂来进行德育教育。

实际上在小学数学课堂上融入立德树人有着高度的可行性，数学教材也为德育教育提供了理论支撑。培养学生优秀的道德品质，养成良好的学习习惯，是每个教师都要重视的。小学数学教师在进行理论教学的过程中，要深入发掘理论背后的辉煌历史，向学生传播数学知识中的思想精神。对于每—位教师而言，在课堂中融入立德树人是必要的，在传授知识的同时进行适当的德育教育，可以增添数学课堂的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.让学生收获优良的品质

情感、态度、价值是小学数学教学中的三个目标。在日常教学活动中不仅要让学生学到知识，还要让学生积极参与到课堂活动中，要激发学生对数学知识的好奇心，从而形成对数学知识较强的求知欲望。在学习数学的过程中，学生如果能够得到教师的肯定或者体会到成功的滋味，必定会激发其学习兴趣。此时增强学生克服困难的决心，可以发挥重大作用。教师平时在课堂上要引导学生提出问题，培养学生爱问问题的好习惯。在小学数学课堂上收获的优良品格是刻骨铭心的，对学生今后的学习和生活都有着深远影响，也会影响学生面对困难时的态度。此外，学习数学中的轴对称、规律排列等，可以帮助学生发现生活中美好的事物。

二、立德树人融入小学数学课堂教学中的途径

1.依据教材内容，开展育人活动

任何学科在开展教学活动时，都要以教材为依据，从教材中找到相关的内容材料。小学教材在编写时已经将小学生的年龄和心理特征考虑在内，并且教材中蕴含着大量的德育知识。因此，小学数学教师有责任有义务去发掘教材中的德育内容，发挥其重要作用。教师在备课时应该有意识地发掘教材里有关德育的内容，并准备好如何将这些知识传授给学生，使他们既获得知识，又提高德育水平，形成良好的品格。

以小学数学中图形的学习为例，在开始学习之前，教师可以让学生发掘日常生活中的图形，在课堂上组织学生积极讨论并分享自己在生活中遇到的各种各样的图形。这样做可以让学生在日常生活中学习数学，发现数学知识，养成发现问题、解决问题的好习惯，也可以使数学课堂变得更加有趣，加深学生对知识的理解。教育学生要好好生活，热爱生活，为形成良好的道德意识奠定基础。

2.创设与现实相结合的教学情境

为了保证小学数学课堂教学能够获得更多积极正面的成效，满足当前教学需求，教师应当把工作重心放在如何做好数学课堂教学工作中来，从合理创设有效的教学情境，灵活应用先进教学方法以及引导学生进行自主探索等课堂教学方法入手。同时，采用理论与实践相结合的方法，更加贴近生活，也可以使学生深刻理解数学知识。

例如在学习人民币的相关知识时，教师在课堂上可以设立教学情境：“有一天，一名男子拿着50块钱去买水果，买完水果老板也找完了零钱，过了一会儿又有人来买水果，当老板把这50块找给这个人时才发现钱是假的，可是那名男子已经走了很久，老板找不到那名男子，非常懊恼。”通过这个情景，学生不仅可以学习到人民币的用途，而且认识到使用假币是一种错误的行为，从而引导学生认识到诚实守信的重要性，在日常生活中要诚信待人，不能随意欺骗他人。由此可见，创设与现实相关的教学情境非常重要，能够起到明显的德育教育效果。同时，教学情境的创设可以促使学生参与到课堂活动中，对教师所讲解的知识理解深刻，达到立德树人的教育目标。与现实相结合的教学情境，更容易引起学生的共鸣，也可以帮助学生理解知识，使学生形成良好的品德，做一个正直的人。

3.小学数学教师要以身作则

小学生在思想方面不够成熟，对于事物的认知不够全面，接触面非常窄，往往生活在固定的环境中。小学生生活的主要场所就是学校和家，甚至在学校的时间更多，所以教师的言行举止会在很大程度上影响学生的举动。他们也会刻意模仿学习家长和教师的举动，会认为家长和教师做的事情都是对的。因此，教师的行为一定要规范，在校园中要注意自己的言行，做学生的榜样，以免影响到学生的健康发展。

数学教师在课堂上要用幽默风趣的语言、多样的教学方法来吸引学生，让学生在欢乐健康的氛围中学习，帮助学生自然而然地形成优秀的思想品德。例如：有些学校的数学教师喜欢体罚，在教学过程中遇到不听话或者因为马虎而犯错的学生，通常会采取偏激的处理方式，甚至打骂学生。這很有可能给学生造成心理阴影和不可弥补的伤害。从立德树人的角度来看，该教师没有做到以德行去教化学生。正确的方法应该是与犯错的学生进行沟通交流，在交谈过程中使学生认识到自身存在的问题，让学生以积极的心态去面对日常生活中犯下的错误，并积极改正自身的错误。

4.教学过程要自然流畅

因为小学数学具有显著的抽象性、严谨的逻辑性和现实运用性特征，所以小学数学是比较难学习的一门学科。因此，数学教师要引导学生参与课堂活动中，课堂氛围越活跃，德育教育就会越轻松。教师应根据学生来制订教学计划，以实现教学过程的流畅，按计划进行教学活动，合理安排课堂任务，会有利于立德树人的融入。对于小学生而言，一节课能真正学到的知识是有限的，并不是越多越好。教师要注重学生真正学到了多少，让学生掌握学习方法，体验学习过程。教师按照规定的计划和时间完成教学活动，就会有足够的时间和精力去开展德育教育，在课堂上可以举行一些小活动来让学生感受德育的重要性，也可以看一些好人好事的视频和一些“感动中国”人物的视频，让这些道德模范引导学生养成高尚的道德品质。此外，德育教育不应该只局限在课堂上，也要延伸到课外。数学教师在课下要和学生多交流沟通，多鼓励学生参加一些志愿者活动。

5.激发学生的爱国情怀

小学数学教师应该积极去寻找教材中蕴含的德育知识，可以结合历史事迹、传统美德故事来提高学生的德育水平，增强数学课堂的趣味性，使学生更加喜欢上数学课。我国古代在数学方面的成就显著，最为著名的就是南北朝时期的数学家、天文学家祖冲之，他小时候就非常喜欢数学，将圆周率算到了小数点后第七位。他的这一伟大举动，对之后数学的发展有着巨大影响。数学教师可以把这些伟大的数学家和数学成就讲给学生听，激发学生的爱国情怀和探究数学的热情，有效地将立德树人融入小学数学课堂中。学生在校园里不仅要学习知识，还要学习如何做人。课堂是教育学生的重要场所，所以课堂上的理论知识和德育知识都很重要。教师要让学生了解中华传统美德，也要教学生做正确的事情，增强学生对祖国的认同感和归属感。

三、结语

总而言之，立德树人在小学数学教学中的应用要从多方面入手，数学教师要以教材为依据来开展德育，创设与现实相符合的教学情境，为学生树立良好的榜样，以身作则，以自身优良的品德来影响学生的思想品德。此外，数学教师也可以利用我国古代优秀的数学家的成就来进行德育教育，激发学生浓浓的爱国情怀。立德树人的融入是社会不断发展的需求，教师应保持积极的心态来进行德育教育，培养高品质的学生。