英语自然拼读法在初中英语教学中的应用

初一英语的课程学习比较基础，课程内容有很多是对小学英语的承接，但步入初二后，随着课程中英语单词量的突增，学生在学习新单词的同时很快将之前学过的单词遗忘，导致学生的成绩下滑，自信心受损。这是由于学生并没有很好的掌握学习英语单词的良好方法，虽然传统的音标教学能够在一定程度上帮助学生完成对单词的学习，但仍存在一些问题。英语自然拼读法作为一种新型的英语单词教学方式，正在不断普及与完善。

一、英语自然拼读法概述

英语自然拼读法又称为原音拼合法，是通过直接学习26个字母以及字母组合在单词中的读音规则来建立字母之间的组合与发音的感知，使学生能够很快掌握英语拼读规律，进而养成看到单词就会读，听到单词就会拼的能力。自然拼读法的教学内容主要是让学生能够掌握英语中的44个基本音相对应的字母以及字母组合，使学生在看到一个崭新的单词时能够快速并准确读出单词的发音，在听到一个新单词的时候能够按照单词的发音拼出这个单词。在当今初中英语的课堂上，英语自然拼读法已经成为了课程必修内容之一，学生能够利用自然拼读法来对英语单词的构造与发音有更深刻的理解，提高学生的自学能力与学习效率。

二、英语自然拼读法在初中英语教学中的应用方法

（一）学习字母与音图

初中生在使用英语自然拼读法学习英语单词时，最基本的26个英文字母要熟练掌握，然后再对代表着44个英语基本音的英文字母与英文字母的组合进行学习，让学生牢记，这44个英文基本音构成了自然拼读法的音图，音图是学习英语自然拼读法的基础。音图主要包括单辅音和短元音、双辅音、辅音组合以及字母组合、长元音、元音组合、与r 组合的元音以及三个辅音的组成。单辅音主要包括b、l、m、n、p、t等，短元音主要有A、E、I、O、U，这种单词有bell、leisure、billion 等；双辅音有-ck、-ll、-gg 等，辅音组合主要有st、cr、bl 等，字母组合有ch、sh 等，这种单词有bell、block、shame 等；长元音主要包括A、E、U、I、O，这种单词有law、steam 等；元音组合主要有ai、ay、oo 等，这种单词有cartoon、lay 等；与r组合的元音主要有ir、ar 等，这种单词有explain、empire 等；三个辅音的组成主要有thr、str 等，这样的单词有strange 等。

（二）练习拼读与拼写

想要培养学生看到单词就会读，听到单词就会拼的能力，就要在学生掌握字母与音图后对学生展开及时的拼读与拼写练习。单词学习中的第一步就是对单词的读音进行学习，完全掌握单词的读音才能为之后单词的拼写与英语口语交际能力打下基础。在进行英语单词拼读时，要让学生由浅入深的进行英语单词的拼读与拼写，循序渐进，在完全掌握前一个之后再增加难度。起初先让学生对两个音进行拼读与拼写，例如sa、an 等，等学生学会后再让学生对三个音进行拼写与拼读，例如tap、sit 等，这些都掌握之后再让学生进行多个音的拼读与拼写，这样通过慢慢增加难度的方式反复进行拼读与拼写训练，一段时间后学生便会对音图的拼读拼写技巧准确熟练的掌握，真正做到看到单词就会读，听到单词就会拼。

（三）应用于词汇学习

有数据显示，目前常用的英语单词有5 万多个，其中有接近97.4%的英语单词音形一致，因此，我们平常能够接触到的英语单词大部分都能够通过字母音形所对应的规则拼读出来，在进行英语课程的教学时，教师应该在每堂课上专门留出一些时间对学生进行英语自然拼读法的教学，这样能够提高学生学习单词的效率，增加学生学习单词的兴趣，同时也能减轻学生学习大量单词的学习压力。教师在为学生讲解一个单词的时候，可以将与这个单词有相同结构的其他单词列举出来，增强学生的学习记忆，使学生在利用英语自然拼读法时能够得到事半功倍的成效，例如教师在讲解chalk 这个单词的时候，可以同时将以ch-开头的单词列举一些，如charge、chess 等。教师还应当对学过的单词进行反复提问与测验，不断加强学生的记忆，降低学生遗忘单词的速度，提高英语单词学习的效率。

二、结语

英语自然拼读法的出现使学生学习单词的效率大大提高，学习压力有所下降，英语课堂质量也随之上升。我国教育事业不断改革与完善，在初中英语教学中，传统的教学方法越来越不能满足学生与课堂的多元化要求，教师应当不断创新，采用新型的教学模式进行英语课程的展开，英语自然拼读法的使用也要跟进时代的步伐不断更新完善，使其在初中英语教学中发挥最大的成效。