浅谈幼升小家长的焦虑问题

2020-12-07

颂雅风·艺术月刊 2020年3期

幼升小阶段是幼儿教育的一个关键阶段，做好幼升小工作对于幼儿顺利融入小学生活非常重要。当前许多家长对这一阶段也是非常关注和重视，这种关注也导致了一些家长产生了焦虑情绪，一方面会损害家长健康，另一方面这种情绪会无形中传染给幼儿，不利于幼儿顺利度过当前的幼升小这一过渡阶段，不利于幼儿在未来更好地适应和融入小学生活中。

一、幼升小家长焦虑问题的成因

（一）家园交流不足，催生幼升小家长的焦虑

当前幼儿园所提供的课程很丰富，比如有关人体感觉器官的多个课程，这些课程虽然已经较为成熟，但很多家长并不清楚这些内容，使家长们对自己的孩子在园内的活动没有清晰把握。家长们不但不知道幼儿园的课程布置，更不清楚幼儿园的种种安排意义何在。甚至还有家长认为孩子只是在幼儿园玩耍而已。家长对幼儿园的认知存在错误，对幼儿园游戏的认识较为浅薄，所以导致一些家长在周末时为孩子安排专门课外班学习知识。同时部分家长对幼小衔接的功能性理解不足，认为幼小衔接就是要提前学习小学的知识。比如提前学习拼音、书写汉字、学习计算题以及简单的应用题等。幼儿园在幼小衔接方面也缺乏家园合作的有效机制，幼儿园没有及时、细致地告诉家长幼儿在园内的学习和成长状况，使家长对幼儿的成长出现了焦虑。

（二）家长知识欠缺，导致家长教育焦虑

在幼升小阶段，幼儿家长对所需要进行的教育内容没有一个准确的认知，对幼儿园精心准备的内容不了解，当看不到幼儿明显的进步时，家长对幼儿上学就会失去信心，这也是教育焦虑的重要成因。同时，在这个关键阶段幼儿家长对幼儿本身认知也不准确，对幼儿的能力评估不足，对幼儿入学后也没有清醒认识。由于家长对孩子的实际情况存在了解不准确的因素，所以在未来的判断方面就容易出问题，造成了家长的教育焦虑。按照我国相关法律法规，年满6周岁的幼儿可以入小学，但这只是从年龄上讲，从身心上来看幼儿能否具备入学条件家长并不清楚。因此，目前不少家长会进行一些交流，诸如小学课程越来越难，幼儿难以适应等负面信息，给更多家长带来困扰。由于对孩子的实际能力认识有偏差，所以对孩子未来入学时能否适应没有把握，也就造成了这一阶段幼儿家长的教育焦虑。

二、缓解幼升小家长焦虑的策略

（一）加强幼儿园幼小衔接工作中的家园合作

虽然幼儿园做了大量幼小衔接的准备工作，但由于不少家长对此缺乏了解，使得他们误认为孩子在幼儿园仅获得了人际交往能力和部分生活能力。因为这些能力都是比较好发现的。如果幼儿园能将每日的安排以及执行情况以更为清晰的形式公示出来，同时对能力提升方面给予重点标注，使家长能够看到，这些能力在幼儿进入小学后会体现在哪里，让家长对此感到理解，就能缓解幼儿家长的教育焦虑。幼儿园老师也应定期对家长进行培训教育，让家长清楚孩子为未来入学后储备了什么能力，目前尚存在的不足等内容。

（二）提高家长对幼小衔接的科学认识

作为家长来说，也要自觉学习幼小衔接方面的科学知识。第一，通过专门的书刊或报纸进行学习。如：家长可学习教育部关于幼儿阶段的发展要求，以科学育儿的理念为基础，对提前进行小学教学说不；与幼儿园展开合作，保证衔接教育的正常进行，自觉配合幼儿园教师的工作；第二，可以通过新媒体等了解更多育儿方面的知识。幼儿园可建立自己的官网，也可在微信设立公众号，定期将幼儿教育情况编成新闻发布，让家长对孩子的成长密切关注，避免出现教育焦虑的现象。幼儿园也可发放材料，指导家长对孩子的发育程度加以自评，使家长对孩子的成长特点进行分析，避免期待过高而产生不应有的教育焦虑。此外，家长对幼小衔接一定要有理性认识，最为重要的是让家长保持理智，对这一阶段的孩子要有客观认识，调整自己的心态，为孩子的成长助力。