试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略

想象力，是将大脑中的生活阅历与知识储备调用出来，并进行结合，像是幻灯片的形式在大脑中播放，以第三视角来回想自己的所见，利用所想来实现场景的播放。创造力是通过创造性思维，将所想所看与大脑中所构成的场景通过某种形式表达出来。对于美术来讲，其表达形式有绘画、雕塑、折剪等等。那么，在初中美术教学当中，要想以新颖的方式，要想自己的作品能够给观者焕然一新的感觉，那么培养学生的创造力与想象力便是不可避免的。本文，就对初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养策略进行简单的论述，望能够提供有帮助的策略。

一、引发学生的想象力

想象，通俗来讲就是大脑中所想的事情，是一种人类的本能，每个人都会有想象力，而这种想象力在于学生的所见所识。然而，在当前的初中教育当中，学业繁重，学生们通常都被繁重的作业或是学习任务压得喘不过气来，导致其想象思维能力受到了较大的限制，再加上部分教师在美术教学中教学方式单一枯燥，导致学生无法提起兴趣。针对这种情况，教师要做出改变，寻找合适的教学方式，不同的教学内容去激发出学生的学习兴趣，不仅是要让学生认识到美术学习的重要性，还要让学生积极地参与到美术学习当中，从学生的日常生活出发，唤醒学生的想象，逐渐深入进美术领域。

二、激发学生的创造力

一幅自己的画作，一个自己的手工作品都是创造力的体现，无论是剪纸还是水彩，无论是书法还是泥塑，都有着自己的理解。因此，教师在进行美术教学的时候要鼓励学生大胆地去创造属于自己的作品。那么在创造之初，首先要结合教材内容以及教学目标，带领学生进入创造领域。以教材为主，设计出一个主题，围绕主题引导学生在生活当中去发现美好的事物，并结合自己的想象力大胆地创造作品。创造作品，要让学生从多个方面去使用美术工具，如画笔、塑泥、彩纸、刻刀等等，这些工具是学生去创造的前提，因此，要让学生去实际的使用它们，才能够感受到其中的魅力，如果全靠想象而不去实践，那么对于创造力的约束将会很大，实践对于美术教学是很重要的。因此，教师要将理论课程与实践课程穿插进行，让学生在充分的想象过后进行实际的操作，通过想象创造出实际的作品，这才是美术教学的完整流程。

三、进入生活，投资美术

想象力的前提是所见所闻，那么进入到生活当中也是很有必要的，例如在课本中的《捏塑造型》《书籍装帧艺术》《巧手编织》等，教师便可以带领学生进入到生活当中，在当地去找一些代表性的作品，或者去美术馆、博物馆等，让学生近距离地实际观察美术作品，让学生更加立体地完善自身的想象，拼凑出更加完美的想象作品，在丰富学生眼界之后便可以进入创造，但是，创造所需要的材料，需要校方去投资，无论是画纸还是塑泥等，为了让学生将大脑中的构思付之于实践，便需要舍得投资，或者是让学生自己去制作材料，彩纸可以利用废旧书本，没有塑泥可以用泥土。无论是哪种方式，都要在材料方面进行投资。当各个方面的条件都得到满足后，在初中美术教学当中培养学生的创造力与想象力也便能够得到质的飞跃。

四、结语

综上所述，初中美术教学中培养学生的想象力和创造力是非常关键的，而作为想象力与创造力的前提，眼见、思想积累、材料等等都是非常重要的，因此，在这些基础方面需要更加重视。万丈高楼平地起，只有基础坚实，楼才能盖得更高。同时在教学时，要能够吸引学生的兴趣，兴趣是学习最好的老师，要采用丰富新鲜的教学方式去激发出学生对美术的兴趣。再者，想象力培养的同时要趁热打铁，将想象与实践进行结合，全方面进行培养，让学生的综合素质得到发展。