谈就业背景下的数学教学模式

2020-12-07白海民

魅力中国 2020年8期

白海民

（河北省定州市定州技师学院，河北定州 073000）

在当前的技工院校中，大多数院校是以就业作为学生的主要发展目的，所以这就要求学校要努力提高学生实作能力和解决问题能力，使大多数学生能在毕业之后的就业岗位之中更好地做出贡献。在我国的教育行业中，数学教育是其中不可缺少的，随着我国整体水平的不断提高，在教学中的数学教育的难度也得到了一定提高，数学科目单调乏味，是很多学生在学习过程中的噩梦和难题。而在技工学校中，其大多数学生学习成绩与高校之间的学生存在一定的差距，虽然在技工院校中数学的难度有所降低，但对技工学生们来说依然是一大难题。所以，作为我国教育行业中的基础学科，就必须要对当前技工院校中的教学模式进行改革与创新，真正做到学生愿意学、老师愿意教、单位愿意招的目的，符合我国国家人才强国战略，为国家源源不断的输送技术性人才。

一、技工学校数学教学的现状分析

（一）普遍学生数学基础较差

在技工院校的学生，存在着数学基础较差的问题，这不是个别存在的问题，而是在技工院校中普遍存在的问题，对于这些没有考上高中的同学，最为影响他们学习的是，受周围社会环境的影响而对学习的厌倦，可望摆脱学校、家长的管理。这些问题都深深影响着当今技工院校学生对学习的态度，对于这些学生往往是受家人的管教而到学校中学习一门技术，使更好的在将来社会中立足。所以，在技工院校中数学成绩较差是普遍存在的。而这，并不能成为影响学校对数学学科的教育，在当前的许多岗位中，对数学的要求是越来越大，大多数机械器材都趋向数字化，对一些基础数学知识的运用也越来越多，比如说最为基础的分数计算，如果连分数都不能计算清楚，那么在现代社会中的就业岗位上更是难以立足。所以，作为学校，就应该有义务、有责任对这些缺乏学习基础的学生展开教育，采用更适合他们、更加易于他们学习的教学方式，不仅要在学习中给予他们知识需求，也要在精神上给予帮助，提高他们的自信心，进一步增强学生学习能力和学校教室教学效率。

（二）学校教师不够重视

由于技工类院校学生的特殊性，学生缺乏学习兴趣，教师缺少教学激情，再加上学院本生是培养技能性人才，所以学校在教育过程中，就会出现过多的倾向于专业课类知识的教学而忽视了公共基础教育，如文化课、思修课、德育课等。数学则是文化课中较为重要的一门课程，部分教师认为专业类技术工作中很少用到类似于求导、三角、函数等数学基础知识，在未来的工作中也远不及专业知识对于工作水平而带来的提高，正是因为这些部分教师错误的观念和学校内部的不重视，导致了学生对这些基础学科积极性大大降低，对学生的综合培养也大打折扣，所以，学校及老师对基础类学科的重视对数学在技工类院校的开展有些重要作用;另外，在一些技工类院校中，学校内部并不设有学科基础类教师，在数学教育中，往往是有相关专业的老师对其学生进行教受，专业不对口，对学科内容也没有系统的认识，这对学生的数学教育也无法起到重要引导作用，从而导致学生对数学学习的恶性循环。

二、技工学校数学学科的教学措施

（一）实行趣味性教学

目前在我国硬式教育的大环境下，对教育中的趣味性教育还很欠缺，学校领导和学生的家长可能会考虑到学生缺乏一定自我控制能力，会影响学习效率。这就需要技工学校的各位教师利用合理、有效的方式开展适合学生的趣味性教育，让更多数人能够快乐的学习知识。另外，在教育过程中也可以充分利用学生的想象力，在教育教学过程中，可以加入一些更为自主、更为开放的教学手段，不仅要尊重学生的想法和选择，也要注重学生对待问题的思考与观察，这对学生学习兴趣的培养与提高有些积极的影响，有效的提升学生的创造力和学习能力。

（二）注重数学知识与专业知识的结合

我们都知道，数学知识在生活中有些广泛的作用，那么对于技工类学生而言，在教学过程中要更加注重数学知识与专业知识的相结合，使所学知识能更多地应用于未来的工作当中。在技术类院校中往往存在着两种不同发展方向的人，有的人毕业之后就会参加工作，进入到工作岗位中，而有的人则会继续深造，像高职类院校前进。对于提高就业的学生来说，可以增强他们的工作经验，而对于继续深造的学生来说，可以为使他们掌握更多的技术知识和学科知识，所以，学校对于这一类有想法继续深造的学生要积极鼓励，而不能一味的看重就业率和从业率，从而忽视学生对知识的渴望和对未来学生发展。数学知识和专业知识的结合，最终也会演变成就业和继续深造的两个方向，增强教育过程中的学以致用，才能在学生做出不同选择中做到真正有利于学生的未来发展。