浅谈新形势下班主任对家校共育工作的几点思考

2020-12-07黄维春

魅力中国 2020年8期

黄维春

（巫山县大昌小学，重庆巫山 404700）

引言

家庭是培养孩子健康成长、塑造品性的场所；而学校主要是教书育人，对促进学生发展起到了重要作用。近年来，由于大多数家长工作繁忙，对孩子疏于管教，从而把应承担的义务更多的交给了学校。因此，班主任需及时与家长沟通，增强其家庭教育与学校教育间的相互配合，从而促使学生综合素质能力的提升。

一、家校共育的意义

（一）家庭教育的意义

由于家庭教育是每个孩子成长不可缺少的一部分，因此父母对孩子的引导是不可替代的。家长与孩子的接触时间较长，其语言表达、行为习惯等都会受家长的影响。但有些家长无法认识家庭教育的重要性，因此做好家庭教育工作就会显得非常重要。

（二）学校班主任与家长合作的意义

学校教育需要家庭的大力配合，也需要父母的理解与支持。因此，学校教育与家庭教育有着相辅相成、密不可分的作用。在学校的教育问题上班主任要经常和家长交流，因此，班主任要和家长之间建立良好的、平等的、互帮互助的关系，来保证学生的教育目标。只要家庭教育和学校教育相融合，形成统一战线，就可以保证学生在校内各项教学任务顺利开展。

二、家校共育工作中产生的问题

（一）家校共育的观念需要得到提升

班主任针对家校共育理念的认知：第一，一部分班主任对这个理念都非常赞同，觉得学校教育与家庭教育都很重要。因此，家庭与学校应该相互配合，建立好的家校共育环境，给学生带来积极向上的影响。第二，还有一部分班主任不赞同，觉得家庭应该归属学校进行统一管理，从而提高学校的教学水平。第三，对教育责任来说，剩下的部分班主任认为学校、家长、老师应该各自对学生进行管理。在各自的教育责任管理中，让学生学会对自己所做事情负责。其中也有一小部分班主任觉得学生在家就和学校没有关系，都应由家长负责。更有些人没有对家校共育产生正确的认知，因此导致其没有责任心，更加不利于学生健康成长。

（二）沟通能力需要得到提升

第一，沟通合作意识淡薄。有些班主任还存在一些迂腐观念给人一种颐指气使的感觉，这样与学生家长沟通起来会比较困难。还有一些班主任太过注重学生的文化成绩，因此疏忽了学生能力的培养。班主任在没有意识到与家长沟通重要性的前提下，对学生的综合素质提升会产生不良影响。

第二，沟通能力缺乏技巧。班主任在和家长沟通时，往往是出于好意，但缺乏沟通技巧，不注意方式方法，有时难以实现预期效果。因此，双方不能真正了解对方所要表达的想法，更无法实现本次沟通的目的。这将造成家长对班主任不信任，给家长和班主任之间的交流互动带来阻碍。

三、班主任对家校共育工作提出的解决办法

（一）更新观念，建立合作意识

良好的合作意识需要一定时间的磨合。班主任首先要转变思想观念，在思想上建立合作意识，同时也要引导家长树立合作意识。为促进学生的健康成长，家庭教育应与学校教育保持紧密联系，针对学生存在的问题进行探讨。家长更不能把责任完全归结于学校和教师，自己也应该付出行动。

（二）展开形式多样的家长会

家长会是班主任与家长沟通合作的主要形式之一。因此，班主任在开家长会时，应该把学生家长当做教育合作伙伴，互相听取建议，从而改进教育方式方法。与此同时，班主任应该做好每次家长会的策划与组织。根据学生的年龄和家长的不同层次来展开内容多样的家长会。例如，针对突出问题进行师生与家长的当面讨论方式的家长会，对学生近期表现中存在的问题当面提出并一起讨论解决办法；也可以基于学生成绩来召开家长会。总之，采用多种多样的活动形式，通过活动拉近家长与班主任之间的距离，增进之间的感情，从而达到促进沟通的目的。

（三）进行有针对的家访活动

家访是学校教师为了了解学生家庭情况，与家长进行学生在校情况意见沟通的重要方式之一。适时采用合适的方式与学生父母进行交流，这对班主任掌握学生家庭教育情况有很大的帮助。从而双方可以有针对性的进行合作，对学生出现的问题进行教育纠正。班主任在对学生家庭走访之前，应该将与家长交流的问题整理全面。在明确目的的前提下，根据各科教师反馈的问题，进行针对性的整理。只有这样班主任才能在有限的时间内把问题分析清楚，从而达到家访的教育意义。