对比教学法在高中地理教学中的运用分析

谈仕燕

（重庆市奉节中学，重庆 404600）

近年来随着国家越来越重视学生全面发展，地理学科也被大力重视起来。高中地理教师为了培养学生学习地理的兴趣，借助对比教学法可以清楚地列出知识的相同与不同之出，从而体现出教学直观性、简单性等特点。本文将分析对比教学法的含义和特点，以及对比教学法在高中地理教学中的具体运用和作用。

一、对比教学法的含义和特点

（一）对比教学法的含义

对比教学法，顾名思义就是将两者或是两者以上的事物进行比较，从而体现出所比较的事物的相同之处以及不同之处。高中地理教学中的教学法内容丰富、形式多样，可以进行同类同型比较、同类异型比较、图表直观比较、综合比较和自比较等等一系列的比较教学方法。其中同类同型比较则是将两者类型一样的事物进行比较，从而得出事物之间的不同。例如，高中地理教师在讲我国的雅鲁藏布江和澜沧江两条河流时，就可以用同类同型比较法，清晰的列出两条江流的发源地、路径地形气候、水流大小、含沙量、结冰期等的相同与不同之处，让学生清晰的知道相同的两者事物之间微小的不同之处。同类异性比较法则是将同类但不同型的事物进行比较，突出事物的差异性。例如教师在讲我国东南地方的亚热带季风气候时，可以运用同类异型对比法讲解为什么台湾山脉的西面和东面的植物是不同的。图表直观比较法则是让学生清楚地了解到每一个月的降水量和温度，从而知道该地区的气候特点……综合比较法就是将两个事物的全部特点都进行比较，例如在讲我国的四大工业区时，就可以对这四个工业区的地理位置、交通情况、设备、工人素质等一系列进行比较，让学生清楚每一个工业区的不同之处以及四个工业区的相同之处，加深学生的记忆。

（二）对比教学法的特点

对比教学法是将两者或是两者以上的事物进行比较。高中地理知识有许多相似之处和许多微小的不同之处，对比教学法具有直观性，可以直观的体现事物之间的相同与不同之处。与此同时，高中地理知识繁多复杂，对比教学法多采用表格的形式进行教学，可以将知识精简化，帮助学生快速理解记忆。不言而喻的是对比教学法的内容形式还有多样性，可以丰富教学内容，提高学生学习高中地理的兴趣。

二、对比教学法在高中地理教学中的具体运用

（一）高中地理教师运用对比教学法具体讲解知识点

众所周知有许许多多，数不胜数的知识点都存在相似性但同时也存在不同之处，因此我们要清楚知道知识点的不同之处和相同之处才能真正理解知识。教师是学生在学习路途中的引路人，教师的思路是否清晰、语言是否准确，在很大程度上决定了学生是否能听懂这个知识点，因此需要教师在讲解知识点时头脑清楚、思路清晰、语言明确精简。有些教师有时在讲季风气候这一章节时往往会因为季风气候的相似性而把自己绕昏讲晕，导致自己没有一个清晰的思路，同时部分教师语言表达不够精简准确，也会让学生难以听懂。但是当教师运用对比教学法就可以改变这一教学现象，教师将季风气候的类（热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候）用一个表格列出来，再列出这几种季风气候的形成原因、分布、降水量、气温、生长的植被类型等，教师先讲解这几种季风气候的相似之处再讲解不同之处，这样一层一层地讲解，不仅教师自己讲解思路清晰、语言精准简单，而且还让学生容易跟上教师的思路理解知识点。在高中地理教学中运用对比教学法能帮助教师具体讲解知识点。

（二）高中学生利用对比法学习记忆知识点

高中地理教师常常告诉学生“地理和语文是一家”，因为地理知识和语文知识一样要记忆背诵的知识点太多所以需要理解性的记忆，这样才能记牢。同时地理教师还叫学生“对比记忆知识”，不可置疑的是这种方法确实十分有效。学生在记忆“常见的天气系统”一章节知识点“冷气团、暖气团、气旋、反气旋、高压、低压”时总会把两者之间的内容混淆，不能清楚分辨。这时候学生就需要借助对比法，将“冷气团、暖气团”的概念、气温、气压、降雨位置、锋面等一一通过表格的形式列举出来，帮助自己理解记忆“暖气团、冷气团”之间的不同之处，在答题时可以快速找出关键词知道该地区是受什么气团影响。学生将课本上繁多的知识内容精简于一张表格中，通过记忆表格中的知识，汹涌席卷课本上繁多的知识。

（三）对比教学法和其他教学方法相结合

“每一枚硬币都有两面，每件事物都有两面性”，在教学中没有一种教学方法是十全十美的，因此需要教师将千姿百态的教学方式结合运用，让其崭露头角，发挥教学方法在教学中的最大价值，从而提高教学质量。例如高中地理教师可以将对比教学法与合作学习教学法结合运用，让学生先独立将知识点通过表格形式列出来，再让学生一起交流讨论继续完善不足的地方，使表格更加完美。毋庸置疑适当地将两种教学方式结合运用可以发挥它们在教学中的最大价值。

三、在高中地理教学中运用对比教学法的作用

（一）使高中地理教师拥有清晰的思路讲解知识点

船有了帆，才能朝指定的方向前行，黑夜中有了灯，人们才知道前进的路，教师拥有清晰的思路，才能将知识讲解清楚。对比教学法让高中地理教师正确理解知识，熟记知识的相同与不同之处，在面对学生讲解时可以思路清晰，侃侃而谈。

（二）帮助学生快速理解记忆知识，提高学生学习地理的兴趣

高考对于地理知识点的考查是非常全面的，这就需要学生将每一个地理知识都熟记于心，但是由于高中地理知识繁多且具有相似性的特点容易让学生记混淆和忘记。学生学会运用对比教学法，将知识列在一张表格上，时常记忆，读书百遍其义自见，随之就会将知识牢记于心，同时还会对地理产生兴趣。

“教学有法，教无定法”，理论和实践证明，教师需要找到一个适合学生学习的教学方式才能从本质上提高教学质量，让学生喜欢上这门课程，提高学习的兴趣。通过实践证明，对比教学法是适合高中地理教学的教学方法。