基于综合素质培养的小学语文课外阅读策略

2020-12-07谢丽

魅力中国 2020年3期

谢丽

（重庆市铜梁区平滩镇白鹤小学，重庆 402562）

引言

随着社会的发展和进步，人们越来越重视教育，尤其是初等教育。每个家庭都不希望自己的孩子在起跑线上输掉比赛，所以，对初等教育的要求非常高。而在小学教育中，语文阅读教学是关键。从这个角度来看，学生综合素质的培养，已经成为一个重要的问题。本文以小学语文阅读教学为研究对象，分析了语文综合素质的相关内容，并提出了几点建议。

一、激发学生阅读兴趣

对于学生来说，只有当他们对阅读感兴趣时，教师才能获得最好的教学效果。对于学生而言,阅读不仅是一门课程,更是一种技能和素养,学生在小学素质教育的第一课中,学习和理解他们的接触到的知识,学习方法是很重要的一课。教师必须通过刺激学生们的兴趣点,让他们明白读书的重要性,大多数6-12岁的小学生好奇心和想象力都很强,教师可以抓住他们的特点，激发其阅读的动机。例如，小学生们都对故事很感兴趣。教师可以从一些成语故事和谚语入手，激发其阅读兴趣。

例如,乌龟和兔子的故事是一个既有趣，又有意义的故事,在阅读它的基础上,一方面,学生会觉得充满了童趣,适合他们阅读,另一方面,通过乌龟和兔子的故事,进行角色扮演,教育他们在以后的生活和学习中,无论如何也不能因轻视对手,而导致自己失败。

通过这些有趣的故事,可以在最大的程度上,激发学生们的阅读兴趣。因此,在阅读教学中,巧妙地提升学生的热情，是学生综合素质最重要的一个方面,学生有了兴趣,就会养成自觉阅读的好习惯。这样，通过阅读，他们也可以获得更多的知识和能力。所以,在小学语文阅读教学中，应首先激发兴趣，再培养学生的综合素质。

二、采用多样的教法丰富教学内容

随着新课程教学改革的推进，小学语文教学内容逐渐丰富，教师们也在采用非常多样化的教法。在这个大前提下，学生的综合素质也有了很大的提高。目前,阅读教学在小学里,常用的教法包括：问题式教学方法,小组合作学习方法等等。问题式教学方法,顾名思义,是用问题的形式，调动学生的阅读兴趣、在阅读的内容中，找到这个问题的答案。其次，它也是培养学生团结合作能力的有效方法，是学生综合素质的重要组成部分。例如，当学生阅读古诗词时，他们可以使用问题教学法和小组合作学习结合来辅助教学。

例如，唐代诗人李绅的《悯农》是一首小学必读的古诗。老师可以提出一个问题:我们为什么要节约粮食呢? 学生就会去思考这个问题，然后，深入研究这首诗，寻找答案。最后，老师可以把学生分成几个小组，每个小组讨论他们得到的答案。在学生的思维碰撞中，他们学习到了知识，理解了真理，这对他们的学习很有帮助。除了各种有效的教学方法,目前,小学语文教学中阅读的内容还有很多,如，现代文、古文阅读,甚至简单的小篇幅文章的阅读,等等。所以,教师要做好检查,广泛筛选其内容，以及提高自己的教学水平和能力。

三、把课内外阅读充分的结合起来

要提高小学语文教学的综合素质，首先，要弄清楚什么是语文综合素质? 它主要是指语文教学中，使学生能够掌握优秀的语言学习、分析和运用能力，使学生学习到足够的语文知识。在日常生活、工作和学习中，更好地运用语言。而阅读教学正是培养学生综合素质的重要途径。在此过程中，我们应该充分结合课堂和课外阅读，更好地帮助教学的开展。很长一段时间内,阅读教学在小学阶段的要求主要是，限于课本上的文章,而这方面的教学主要指文本内容的解释,分析文本的结构、以及语法知识的传授,正确知识的灌输,应试技巧的培训。

阅读教学模式,不仅耗时低效,并且其效果可以维持很长一段时间,更突出解决学生阅读量小,以及积累不足,写作质量不高等一系列的问题,教师要在课外阅读中,找到一些有意义的内容,让学生观摩,这样，才可以拓宽学生们的知识面,提高他们的综合素质。