初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

王红蕾

江苏省盐城市响水县小尖中学，江苏盐城 224000

英语是学生学习中必不可少的一门主科。对于初中生来说英语学习的时间还不够长，掌握的英语知识也不多。那么作为初中教师就必须要能够紧跟现代社会的变革以及对教育的要求来改变自己的教学方法和态度，通过有效的方法对学生进行正确地引导，并且不断地提高教师自身的教学能力，优化自身的教学方案，让教师的教学摆脱教学中的单一性，使教学变得更多样化，让学生能够对英语的学习更加感兴趣并能够融入到英语学习当中，在英语学习中感受到快乐，以至于有利提高学生英语学习的效率。

1 课前科学备课，提高讨论效率

在课前做到合理而又科学的备课对于一位教师是非常重要，也是教学工作中的必要工作之一。在展开讨论前，教师必须要能够根据此课所学的课程设计符合符合教学主题的导学案，对学生进行讨论的学习目标和学习内容作出明确规定，设计合理有趣的教学流程以及讨论的环节，比如，课前问题导学、小组讨论、小组讨论结果展示。本文以一般过去时的教学为例。

在进行一般过去时的教学小组讨论活动时，教师在教学导案明确规定由三个部分，Part one 预习材料，Part two 则是Discussion，Part three 是小组展示的show time。其中Part one 强调学生必须要知道一般过去时的基本用法，并且对the simple past tense、sentence structure、marker words 等的英语术语和基本知识有一定的了解和掌握。Discussion 部分则将学生分为三个学习讨论小组，第一小组学习任务是通过Watch 教师给的句子，Find 不同陈述句中的不同，通过对比有be 动词和有实义动词的两种不同的句子，发现它们否定句和疑问句的不同变形。而第二小组的学习任务是discuss and write down the marker、words of the simple past tense。第三小组则是watch 教师所给的动词过去式变形的例子，learn the rules of regular verb past tenses and Irregular verb past tenses。通过上述这样合理的设计导学方案，可以为学生提供一个学习的路线图，为学生解决讨论过程中所遇到的流程问题，从而提高教师的教学质量和学生讨论的质量和效率[1]。

2 合理安排小组讨论，增加课堂活跃度

语法课堂往往都是较于枯燥无味。许多教师对于的教学沉浸于将语法知识一股脑的灌输给学生，却并没用在课堂中将时间给学生让学生对知识进行进一步的运用和巩固。对于这样的课堂，学生往往感觉到厌烦和知识灌输的压力，最后导致不愿意配合教师的课堂教学。但像上文中那样有合理讨论方案的的加入便会让一般过去时这一语法课堂足够有趣吸引学生加入到合理有序的小组讨论当中，并且在讨论后的展示当中也让学生大胆的释放了学生的各种新奇的想法，帮助学生提高了学生的肢体语言表达和学生的展示自信。在这样的课堂学生会更加积极活跃的回答教师所问的问题，同时也会启发学生各种各样的创新思维和表述方式，让学生在玩中学习，在学习中玩。

3 合理安排小组成员，兼顾优差等生

教师在开展班里的小组学校讨论活动时，需要注意的也有许多，尤其是要照顾到功底较差的学生是否能够跟的上小组讨论学习的节奏，合理安排优差学生学习组成小组成员，在班级中强调讨论的秩序和意见平等原则，避免学生之间产生各种矛盾和不良的心理。教师要鼓励学生在班级和学习小组中积极地发表自己的言论和想法，要求每一个人都能够为小组讨论结果做出贡献。经过长期的小组讨论之后，那些不敢发言的学生也在教师和其他同学鼓励和带动下加入到了小组英语讨论的学习当中[2]。并且合理的小组学习成员的安排可以让优带差，从而慢慢地提高整个班级的英语水平。在小组讨论的活动开展中，教师一直是处于一个指导地位且应该是学生勇气的来源，对学生的所有的疑虑提出建议，在学生丧失信心时为他打气，引导学习小组自主探讨英语上所遇到的学习问题，并且对学生所提出的知识点进行拓展和补充说明，帮助学生提高自主学习和探索的意识。

4 结语

小组学习可以让学生对所学的知识进行自主的思考，让学生对所的知识吸收的更彻底。在小组讨论当中，学生会慢慢地意识到这不是一个人的战斗，自己需要顾及他人的感受，从而在学习当中会变得更加谦虚，更加愿意去接受别人的意见和想法。在讨论的过程中学生可以了解到其他学生的想法以及解决问题的思路，从而使学生变得更加完善。这样的学习方法保证了学生的知识的摄取效率，让学生能够及时地所学的知识进行运用没加深学习的印象，培养了学生独立思考的好习惯。