在“四有”好教师的视角下师德建设

◎陈佳乐

国家领导人曾在北京大学师生座谈会上强调，坚持受教育者先受教育，教师要担当起学生成长指导者和引路人的责任。如何作为学生的示范引领者，教师的师德师风，对整个社会都起着极大的影响。教师要做到言传身教，严守良好的师德，在师德中实现自我价值，完成教育使命。

一、淬炼师德师能

大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，高尚的德行，言行一致，是教育开展的基础，是教师树立师德形象和教师威严必不可少的重要品行。教育不仅是课堂上教授给孩子的科学知识，不仅只存于“教”的单一层面，更是育人，教师要时刻以人民教师的标杆去要求自己，人格修养不断提升，净化自己的心灵，力求完善自我，教师的德行也是学生成长道路上的“点灯人”。

教育工作是艰辛的，而教育工作者必须要有强烈的责任感和使命感，因为我们教育的是祖国未来的花朵，未来的希望。爱岗敬业爱学生是师德重要的具体体现。一个人只有当他热爱这份职业，感觉到国家和社会人民对他的职业有着崇高的期盼时，他就会产生神圣的使命感。作为教师，我们的眼前是活泼可爱的学生，握在我们手里的是书写出知识的粉笔，可我们的使命就在这里，站在了三尺讲台，我们就担当起“教育兴，则国兴”的使命责任。我们只有努力奋斗，努力提升教育教学能力，才能与新时代的发展并肩前行。热爱教育，认真做好教书育人工作，是教师道德的基本。做好教育工作，必须要有强烈的责任感和事业心。因此，我们做教育工作时，要充满热情，教育也是一种幸福，要有终身学习的精神，工作脚踏实地；要有甘于奉献的崇高信仰，怀着“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育情怀；提高教师知识系统的科学时效性，改变教育方式的单一。

二、用“爱”滋育心灵

苏霍姆林斯基说“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福”。我们教师人格的标签总是带着奉献二字，看似平凡却不简单。新时代的科学教育观，要建立和谐平等的师生关系，才是开展教书育人工作的重要导向，这样的教育才是有爱的教育，有灵魂的教育，才能够启迪人的心灵。爱学生，首先要接受学生的优点缺点，每个学生都是独立的个体，学生才是教育过程中主体地位，相信和呵护是我们教师要做到的，这样才能培养出人格健全的学生。

爱才是真正推动教学工作发展的动力源泉。爱学生，爱教育。在爱的滋润下，即使工作上遇到再多的烦琐复杂的问题，我们都可以迎刃而解，因为我们心中总会涌起一种责任感，我是一名人民教师，我是孩子们寻梦路上的点灯人。有这样的强烈的情感，总激励我以真诚去爱护每个孩子。随着教学经历的不断累积，在与孩子的沟通中，我找到了两句话法宝，那就是“如果我是孩子”“如果是我的孩子”。这两句看似普普通通的话，却让我对孩子有了更多的耐心爱心，多了许多的宽容理解。

三、与时俱进，锤炼师能

老师作为“传道者”“授业解惑者”的角色走向三尺讲台，渊博的知识和专业的教师技能是教师的底气。教师要有开拓创新的思维，要树立起终生学习的精神，不断更新自身的知识，不断提高素质，完善自身。在教学耕耘中宽阔视野，在教学过程中提炼出教育艺术、升华教育技能、锤炼教学能力。就如同培根曾说过的一句话，“我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜”。

教育不仅仅需要赤诚的育人情怀，更要求教师学识渊博，精深的专业并能够升华为自己的教育教学风格。在经验中积累，把握住教育的根本目标。具体来说，教育是一件事无巨细的工作。要把教育做好，首先我们要精读学习专业教育知识，成为一名合格的教师，用科学的教育方式执教，要与时俱进，将最新的教育理论研究成果引入教育教学中，使科学性与艺术性完美统一；二是能够选择恰当有效的教学方式，灵活运用现代教学工具，将教学内容直观展现，翻转课堂角色，将主动权交予学生，使知识与能力、开拓完美结合。实际上，社会在日新月异发展，要求教师要不断努力进取。教师要给学生知识，首先自己要有一桶水，才能足够给学生一杯水，并且能用一桶水转变为学生的十桶水，将一条条小溪汇聚成一条大河。教师应树立“终身学习”的精神，在教育事业上不断攀登，不断奋进！只有做到德能俱佳，才能浇灌好祖国的未来。

花朵是尊贵的，果实是甜美的，绿叶平凡而谦逊的。教师的事业如同“叶”的事业，平凡伟大！我沉浸在教学的乐趣中，享受着育人的幸福，我无怨无悔如期地履行九月的承诺。去尊重每一棵幼苗吧，用爱去浇灌，用心呵护，为生命成长树立起人格的参天大树。“三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋”！教师默默奉献，在教育中去撷取生命的光，去铸就牺牲之美，这样才能绽放教育事业的万紫千红的光彩！