班集体建设之感悟

◎黄雪娥

我现在带的班级是一个拥有38名成员的班集体。一年半以来，在这个和睦、温馨的大家庭里，为了班集体的荣誉，每个人都在努力着，不断提高自己，不断完善自我。

如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果说一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面队旗。良好的班风，其对班集体的作用是不言而喻的。

一、培养学生的良好的学习习惯和日常行为习惯

从学生第一次踏进校门，我就从培养学生的良好习惯入手开始班主任工作了。因为此时学生对新的环境还比较陌生，是培养良好的习惯的最佳时机。由此，我经过精心策划，结合《中学生守则》和《中学生日常行为规范》在第一次班会上对学生提出严格要求，培养其良好的学习习惯和日常行为习惯。

提出要求后，第一周的每一天，我都认真观察学生的所作所为，发现不足，达不到要求的及时指正。我就这样经常抓这些小事，反复抓，抓反复，直至形成一种良好的习惯。

二、确立班级共同的奋斗目标

一个人如果没有目标，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有理想，没有动力。所以，在入学时，我还注意对学生进行理想教育，因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它变成学习、生活的动力。我们在全体同学根据自己情况制定了自己的近期目标后，确立班级的奋斗目标“做最好的自己”。

从现在起，就要奋力拼搏，今天的努力便是你明天的奠基。在学校里要做一位成绩优秀的学生，到社会上要成为一位有用的人，凝聚力使同学们向共同的目标靠近。

三、打造一支能够自主管理的班干部队伍

一个自治的集体首先需要一个坚强有力的领导核心，因此，我十分重视班干部的选拔、培养和使用。

（一）在班干部的选拔上，我的标准是踏实、正直、热情和能够以身作则

班干部不一定是学习上最拔尖的，但一定要有踏实、努力的学习态度；班干部不一定是工作能力最强的，但一定要正直、热情，有为班集体服务的愿望；班干部不一定是各方面最优秀的，但一定要有自我约束、自我管理能力，处处能够以身作则。

（二）在班干部的使用上，我的观点是放手加指导

高中生已经接近成年人，他们已经具有比较丰富的生活经历，已经具备比较强的组织和管理能力，我们应当充分信任班干部，放手让他们开展工作。只有这样，才能树立班干部的威信，培养班干部的能力，调动班干部的积极性。

班干部虽然是学生中的骨干，但他们毕竟还是孩子，很多方面并不成熟，班主任必须对他们进行精心的培养和悉心指导，并适时给予肯定和鼓励。

首先是建立班干部例会制度：每个月召开班干部会，由干部总结前面的工作情况，通报下阶段的工作内容，教师进行点评并肯定成绩，指出不足，指导方法；其次是明确班干部的工作内容：每个班干部要清楚自己的工作岗位和工作职责，以便使班级工作事事有人管，并且责任分明；再次是活动前的讨论、交流和指导：在开展工作前，让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，每当组织一些大型的活动，如主题班会、运动会等，一定要把班干部召集起来，让他们先发表自己的意见，想怎么搞。有了方案后再讨论是否可行，哪些细节需要改进，拍板以后要注意周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各司其职，各负其责。当然在工作中老师应经常询问进展的情况，让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾，通过一段时间的训练，班干部的工作能力就会逐渐提高了。

（三）班主任高尚的人格魅力也是建设强大班集体的一个重要方面

古语：“亲其师，信其道”。 以人格魅力去感染学生。这虽是一种“无声的教育”，却能达到无声胜有声的效果，古人云：“学高为师，身正为范”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到。比如，我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信，具有一呼百应的凝聚力。

一分耕耘，一分收获，相信在学校的正确领导下，在全体师生的共同努力下，6班将会继续演绎着自己的故事，奏出青春乐章中最华美的声音。我们在继续努力着……

四、班集体建设展望

高中阶段已经过去一半，时不我待，成绩和荣誉只能代表过去。在接下来的一年半时间里，我和我的6班将以我们最大的热情对待我们的工作和学习，认真对待我们生活中的每一天。我们共同怀揣这一个目标“做最好的自己”，我们会从生活中的每一件小事做起，每天进步一点点！