新时代高职院校学生社团建设与思政教育融合研究

◎陈欣榕

在高职院校中的学生社团是学生积极自主地开展相关活动的载体，是学生活动的重要支撑平台，高职院校下的学生社团的种类丰富充实、活动多彩缤纷，同时具备极为显著的自发性，如何切实有效地保障学生社团的政治方向，充分展现出学生社团建设在培养学生良好世界观、价值观和人生观上的作用是相关教育工作者需要重点思考的问题。

一、将思政课内容作为引领社团活动的核心思想

就现有情况来看，我国高职院校的办学规模普遍在日渐扩大，学生社团数量在此种情况下也是不断增多，少的可能有20几个，而多则可能接近100个。学生社团所涉及的类型也是极为丰富的，比如最为常见的兴趣爱好类：汉服社、吉他社、足球社、篮球社、动漫社、散打社、跆拳道社等；专业类：社会工作者社、经营者管理协会等。总的来讲，在高职院校当中的学生社团的核心表现为：类型多、社团数量多、参与社团的人数多。如果想要切实有效地推动学生社团的建设，保证其更为有效地贴合新时代下的价值观，首要目标自然是强化在社团内容建设上的投入，充分发挥管理作用，善于发现学生社团中和思想政治教育相互关联的内容，将思政课内容作为引领社团各项活动的核心思想，以此来直接确定社团活动的整体方向。例如，在社会工作者社团中可以开办有关道德操守、志愿精神等主题活动，而在篮球社和足球社等则可以开展以磨砺竞技精神和运动意识等主题活动，如果能够推动学生社团活动的主题和思想政治课程内容的有效融合，必然能够为学生社团的稳定发展提供良好的铺垫作用。

二、将思政课形式作为引领社团活动的主要形式

马克思主义哲学认为，内容与形式是辩证的统一。在学生社团活动中，优秀的内容可以说是学生社团得以可持续发展的基础，将思政课的内容和学生的社团主题相互融合的方式能够更为有效地保障学生社团活动的未来发展方向。但是，即便内容有多么优秀也往往需要学生喜闻乐见的形式来开展，这极为重要。所以，在开办学生社团活动的过程中，可以充分贴合学生思政课的相应形式进行。例如，在面对部分深奥的问题的过程中，可以开展案例体验式活动；在面对部分需要学生感悟的问题的过程中，可以开展体验式活动；在面对部分实际操作问题的时候，可以开展实践应用式活动，但不管是何种方法，都需要充分契合习近平新时代中国特色社会主义思想，用于为学生的成长与发展提供更为坚实的支撑作用。

三、将思政课教师作为引领社团活动的指引人

学生社团的存在意义在于充分满足学生的兴趣爱好需求，以其为基础而建立的组织。由于其所具备的自发性以及学生在阅读和知识等方面的限制，在社团建设以及活动开展等多方面都必须要安排专业人员进行指导，用于更为有效地开展活动，提升效率和质量，将学生管理工作者、思政教育工作者以及专业教师囊括到学生社团的活动指导团队当中，以此来充分展现出合力，打造出长效的指导机制。此种做法能够极大程度地保障学生社团的未来发展，更能够发挥出高校教师所承担的责任，尤其是思政课程教师所具备的协同育人作用，在未来社会发展中，社会对于优秀的综合人才的需求越发提升，这就要求高职院校的思想政治教师能够有意识地贴合学生群体的需求，成为引领社团活动的指导者，为今后各项活动的开展奠定下良好的支撑作用，切实有效地提升教育质量和效率。

四、结语

总之，大量鲜活的事实证明，高职院校的学生社团活动一旦能够实现和思想政治教育的融合，往往能够促使传统思想政治教育摆脱举步维艰的发展困境的限制，在大学生社团活动初始阶段，思政教师需要将相应教育内容融合在每项具体活动中，这样往往会收获良好的教育成效。首先，参加社团活动的学生将会不再抵触思政教育，其次，新颖的方法则能够促使思政教育内涵更为新颖深刻，并且充分满足学生的心理认知需要，所以教师有必要积极地强化学生社团活动和思政教育理念的融合，以此来为学校教育的长远开展奠定基础。