运用“微课”优化小学音乐课堂教学

“微课”是在现代教育改革背景下教学标准的要求下出现的，“微课”主要以视频为主要载体，丰富教学环节和教学内容。微课这种教学方式打破的以往音乐教学的时空限制，为学生们创造了直观的教学环境，提升了学生们的体验感受，提高了课堂教学的质量和效率。但是“微课”在运用的过程中有积极的方面也存在着消极的方面，需要在课堂上合理运用。

一、优化乐器演奏教学，简单易懂

通过微课的教学方式给学生们播放一些关于乐器弹奏的视频和音乐，激发学生们的兴趣。新课标中指出，乐器的学习对于激发学生们学习音乐的兴趣和加强对音乐的理解以及激发学生们的创造力有着很重要的作用。乐器在小学音乐课堂中发挥很重要的作用，学生们在学习乐器的过程中，对学生们音乐的感知能力、理解能力和创造能力都起到了培养的作用，也有效地提高了学习效率。在音乐课堂中结合乐器和微课教学，可以让乐器的学习过程富有更多的趣味性，也让学生们了解到了更多的关于乐器的知识，提高他们的乐器学习效率。课堂的集体乐器学习便于烘托学习氛围，促进学生的全面发展。

二、优化音乐练习教学，加强练习

在微课的帮助下可以锻炼学生们的音乐节奏练习。在学习音乐的过程中，节奏是组成音乐的重要组成部分，只有节奏掌握好了，在学习歌唱技巧的时候才会更加轻松，所以学好节奏是学习音乐的重要前提。然而，节奏的学习过程是很枯燥的，三年级的小学生们大多没有那么多的耐心坚持下去，所以，老师一定要注意教学方法，让学生们能够激发学习兴趣，吸引学生们去练、去学。很多学生在学习音乐的节奏时常常会出现节奏把握不准的情况，需要把各段的节奏单独摘出来练习，这样的练习方式经常是浪费了时间也得不到有效的结果。在练习这些比较难的节奏的时候，可以把节奏练习和微课结合起来，利用微课中的音像和声音的生动变化，让学生们直观地感受到节奏的变化，这样既可以加强学生们的体验感，还能还能调动学生们的练习积极性，让他们在练习节奏的过程中不断提升自己。

三、优化音乐游戏教学，激发兴趣

在对小学三年级的学生们进行音乐教学的时候，老师们经常会设计一些小游戏来和学生们一起互动，但是有时并不能达到预期的效果。比如，老师们在教学生们认识音符的时候想通过“上楼梯”的游戏，让学生们在数音符的时候模仿上楼梯的动作，当老师说“1”的时候，学生们就迈一步，老师说“2”的时候就迈另一步，但是这样学生们并没有真正的理解音符。但是如果在这个游戏中播放一个关于音乐节奏的微课效果就会不一样了，学生们跟着播放的音乐可以更容易找到音符，加深对音符的理解。微课在游戏里面起到了激发学生兴趣和带给学生愉悦的作用。

四、优化音乐歌唱教学，提高技能

歌唱教学一直是音乐课堂中的一个难点，不仅学生们的音乐水平不一样，对于难点的接受和理解程度也不一样。在课堂上老师一般会把学习一首歌作为教学内容，老师在开展这一教学的时候会遇到一些棘手的问题，比如高音问题等技术问题，这时微课就可以弥补这种缺陷，不仅能丰富教学资源还能调动学生的积极性。比如，在合唱《摇船调》的教学中，老师们先练习好要对孩子们进行的教学，然后找一些高年级的学生们演唱一遍录制成微课，这样学生们只要根据视频就可以学习歌唱学习，或者找到《摇船调》的网络演唱视频让学生们作为参考教学。

五、结语

音乐的教学过程是需要激发学生们的兴趣并且要调动学生们主观感受，而微课作为一种新的教学方式，一直受到人们的重视。微课教学通过色彩、声音和视频，把音乐所表达的情感传达给学生们，从而使学生们身临其境，激发学生们的兴趣，也丰富了课堂内容，从而促进小学音乐课堂的优化。