重视初中英语语音教学，提高学生英语学习的兴趣与自信

王欣

(大连高新区第一中学，辽宁 大连 116085)

目前很多地区初中阶段英语语音教学的实施的现状并不令人满意，也面临着许多的问题，如学生的基础严重不平衡，学生对于英语语音学习的兴趣与主动性差距悬殊，对英语语音学习重要性的认识不足。

一、认清学情，正视问题

在多年的一线教学经历中我发现现在的初中生从一入学开始，他们的英语水平就差别很大。有些孩子在听说读写各个方面都已有较高的水平，能够独立读懂中等难度的英语文章，大致听懂媒体播出的英语节目，并能够运用英文与他人进行基本的沟通。他们本人和家庭对英语学习都比较重视，并乐意在这方面付出精力和时间。而有些孩子则恰恰相反，他们基本上没有任何的英语学习基础，对他们来说“英语”跟天书没什么两样，完全不通，更糟糕的是，这些孩子往往对英语学习有很强的负面情绪，他们对英语学习在心理上充满恐惧和排斥，没有任何学习兴趣和动力。这就成为了他们今后英语学习道路上难以克服的障碍。面对这样的学情，我们要如何开展我们的教学来帮助，适应这样的学情，是我们应该不断思考和总结的问题。

二、分析问题，找到症结

经过仔细观察和分析我们不难发现，造成学生英语学习难以有效进行的原因是他们在英语学习的起始阶段就没有打好语音拼读的基础。对于英语单词从开始就不知道如何去拼读，这成为了他们今后学习的绊脚石。而初中阶段正是大多数学生英语学习的初始阶段，因此我们有责任总结摸索出一套行之有效的语音教学的方法，帮助我们的学生在初中阶段打好语音学习的基础，为更高阶段的学习做好充分的准备，也为终生学习英语能力的形成奠定坚实的基础。

三、针对问题，初成方法

从多年的执教经验和与学生的接触过程中，我逐渐形成了一定的语音教学认识和较为有效的做法。在初中三年的英语学习中，我们应鼓励并指导学生充分利用课上、课下以及在家的时间进行科学合理的学习与练习，夯实语音，为今后的学习打下良好的基础。具体做法如下：初一主要通过加强phonics的学习与练习，是学生基本掌握拼读规律，并能基本实现自主拼读出含有生词的文章。并且能够利用所学习到的拼读知识来帮助自己记忆单词，使拼写变得更加容易。从而帮助学生对英语学习充满自信。在教学中我们应将刚入学的学生通过简单的摸底测试或调查问卷的方式进行分类，对于没有学习过拼读知识和已初步掌握的学生进行分组教学。对于无拼读基础的学生我们应利用开学初的两到三周对其进行系统的自然拼读教学，课堂上讲练结合，并配合课后回家的练习。对于练习的成果可利用第二天在校的时间进行检验。争取是这部分学生在2-3周的时间内初步掌握自然拼读的规律，并能根据所学大致读出生词和句子；对于已学过并初步掌握自然拼读的学生，我们应主要以课堂的练习与回家的巩固阅读为主，争取在这2-3周的时间里完成相关字母A到Z的读物的熟练朗读和识记相关单词。

总之，再开始正式进行教材内容的教学之前就要让全体学生学会基本的自然拼读规律并能够简单应用于读写单词。要达到这样的目标还要配合适量的朗读材料作为家庭作业，要求学生每日大声朗读并检查纠错。这样再进行初一教材的教学，就会取得事半功倍的效果。

在初二阶段，我们应在平时的教学中强化phonics的学习成果，要求并组织学生晨读时大声朗读课文并练习背诵教材上的unit 1的对话和unit 2的课文，以及unit 3中出现的小对话和Around the World的小短文。以同时实现熟悉教材和增进语音和拼读的目的。此外，在这一阶段为了拓展学生的视野，进一步培养学习兴趣，我们可以利用每节课课前几分钟的时间收看收听VOA的短新闻或一分钟教学节目。在教学中通过对这一部分的添加，我任教班级的学生有了每日接触并学习地道英语的机会，同时也开阔了视野拓宽了知识面。虽然在短期内不一定能见到明显的提分成效，但从长远的角度上看，对学生的英语学习还是有很大的帮助的。既形成了好的英语学习习惯又帮助学生掌握了更多的英语语言的学习渠道。这比单纯的教会学生几个词句要有用得多。每日在通过这样真实地道语言材料的学习，学生的语音语调也在潜移默化中得到了提升。

最后谈谈初三的语音教学。初三是整个初中阶段最繁忙也是学生学业压力最大的一年。许多学生和老师都认为初三这一年我们没有时间和精力去进行语音的教学，因此忽略了语音的教与学。但实际上这一年如果我们能善以利用时间并勤加练习的话，这一年也将成为我们形成标准语音语调非常关键的一年。由于初三时间宝贵，去大量找课外的材料有比较耗费精力，所以我就要求学生们首先将课文在熟读的基础上进行背诵，且一定要在充分听原音频材料的基础上进行，在读的过程中也要用心体会和感受英语的节奏和音调，并在背诵中反复的实践。并要求有能力的同学将他们所背过的材料用自己的话去重新整理并复述出来。通过这样的练习将所学的内容真正内化为自己的语言，这样内化是全面的包括语音，语调，内容和思维只有经过不断地这样的练习学生才能真正的学好一门语言。

综上所述，经过初中三年有计划较为系统的语音训练，大部分学生都能够在使用英语时使用较为正确的语音语调来表达所要表达的意思。且能正确的读出大部分英语单词，特别是那些没有学过的生词，从而为今后进一步的学习打下良好的语言基础，扫清学习英语道路上的听说障碍，为更进一步的学习做好准备。