分析传统文化在小学美术中的有效融入策略

当下很多的小学美术教师都受到了应试教育的影响，在教学中只注重教学速度不重视教学质量。因为在很多小学美术教师的思想意识当中，美术不是考试必考项目，并没有语数外这些主要学科重要。因此，很多小学美术教师在教学时都仅仅是根据课本来进行填鸭式的教学，将课本的内容进行相应的讲解，也没有太过理会学生们是否真正掌握了美术知识。这样的教学情况更无法达到在小学美术教学中融入传统文化的教学目的，这不仅仅影响到了小学生文化素养的提升，对于小学美术的正常开展也会造成一定的负面影响。基于此，小学美术教师要改变传统的教学思维和教学策略，将传统文化和小学美术教学进行有效的融合。

一、结合历史故事，传承美术所蕴涵的传统文化

小学美术教师在进行教学时，可以结合美术课本中的相关教学内容将这些美术作品的历史背景以及历史知识作为故事进行讲解，让学生们可以在听故事的过程中对于美术作品蕴含的传统文化进行深入的了解，达到在小学美术教学中融入传统文化的教学目的，这对于小学生们的学习和成长有着很大的帮助。

本人在进行小学美术教学时就会根据教学内容来引入一些历史背景和历史故事，希望以此来激发学生们的学习兴趣以及帮助学生们更好地了解美术课本当中蕴含的传统文化。例如本人在进行《皮影戏》这一课的教学时，我就将一些关于皮影戏的相关历史故事和历史背景进行讲解，让学生们在学习之前对于皮影戏有一个更深入的了解，继而能够更好地感知到其中蕴含的传统文化。皮影戏是我国的传统民间艺术，也是我国传统文化的一部分。皮影戏作为一种民间戏剧发源于西汉年间，都是利用一些曲调来演绎一些相关的故事。通过讲解皮影戏的历史渊源和相关的故事，让学生们对于皮影戏有更深的理解，同时知道皮影戏是我国古代的传媒形式之一，对于我国古代文化的发展也起到了很重要的作用。通过结合历史故事进行教学，学生们对于美术学习的兴趣有了提升，对于传统文化有了更深的了解，达到了小学美术教学融合传统文化的教学目的。

二、开展实践活动，加强学生传统文化感受

对于一些关于美术的传统文化，学生们不应该仅仅止步于书本上。小学美术教师应该找到机会带领学生们去亲身实践，让学生们更好地感受到书本中的传统文化，这样才能够真正有效地将传统文化和小学美术教学进行融合，促使小学美术教学更好地开展。

本人在进行小学美术教学时就会开展实践活动来帮助学生们更好地加强对于传统文化的感受，以此来促进小学美术教学与传统文化进行有效的融合。例如本人在进行《风筝》这一课的教学时，我在讲解了风筝的来源和历史故事之后，我就开展了手工制作的实践活动，让学生们准备好相应的材料然后来制作风筝，并且让学生们在风筝上画一些相关的图画。通过这样的方式来让学生们更好地了解美术课本当中的传统文化，并且在实践过程中让学生们更好地感受到其中的传统文化，达到小学美术教学融合传统文化的教学效果。

三、结合生活，促使传统文化渗透在课堂当中

在生活中也处处蕴含着相应的传统文化内容，小学美术教师应该根据教学内容来结合生活实际，来将传统文化有效地渗透到小学美术课堂当中，促使小学美术教学更好地开展。

本人在进行小学美术教学时也会利用生活实际来开展美术教学，让学生们结合自己的生活经历去理解课本中的传统文化内容。例如本人在进行《节日》这一课的教学时，我就会将一些中国的传统文化节日作为案例进行教学，我举出了端午节、中秋节，并且让学生们将自己在过节时候做的事情不论是吃粽子还是吃月饼进行讲述，然后我会将这些传统的习俗来源进行讲解，让学生们更好地理解自己在生活中所做的事物有着什么渊源和意义，以此来让学生们更好地理解传统文化，促使小学美术教学更好地开展。

总而言之，小学美术教师要想在小学美术教学中融合传统文化，就需要小学美术教师能够真正的了解和掌握美术知识，将其中蕴含的传统文化利用合理的形式进行展现，帮助学生们去理解和传承传统文化，进而达到促进小学生能够更好地学习和成长。