初中信息技术高效课堂构建实践

一、培养学生学习兴趣，培养学生数据分析能力

兴趣是最好的老师，是促使学生寻求知识、探索真理的重要精神动力。在初中信息技术课堂教学中，学生兴趣的激发有助于激活他们的思维。在上机时，教师应为学生制定明确的学习目标，真正将知识的探索权交到学生手上，增强他们的求知欲望，也对自身的思维创造性有一定的信心，从而获得成功的体验。例如，在学习WORD（一种文字处理应用程序）文字处理这一内容时，教师可以让学生设计自己的名片或板报；通过设计与学生自身相关的教学内容，不仅能够培养学生的信息技术学习兴趣，而且还有助于培养学生的数据分析能力。

二、开展游戏教学活动，提升信息技术教学效果

游戏教学活动在初中信息技术课堂教学中的运用，能够将抽象的概念用通俗易懂、趣味化的方式呈现出来，同时为学生提供更多的实操训练机会。例如，在练习键盘打字时，笔者采用指法游戏的形式开展比赛活动，让学生在“练中玩，玩中学”，之后公布学生的成绩。在训练的过程中，当学生高质量、高效率完成某一学习任务时，教师应不吝夸奖，着力挖掘学生的各方面素质，这样他们的热情会被调动起来，愿意学、主动学，有效提升课堂教学效果。

三、结合学生生活实际，提升学生信息技术运用能力

初中信息技术课堂教学不仅需要学生掌握基本的信息技术理论知识，更重要的是提升学生的信息技术素养。在课堂教学的过程中，教师可以鼓励学生将生活中遇到的问题与计算机知识相结合，通过运用信息技术手段解决生活中的问题。如黑板报的设计，我们可以让学生利用电脑设计黑板报，最后评选出最具设计感、新颖性的作品。这一过程，不仅有效巩固了学生信息技术理论知识，而且还能将所学的信息技术知识运用到实际生活中。这样一种教育生活化的方式，能够建立学生对信息技术学科的学习热情，同时丰富他们的视野，有效锻炼他们的创新性思维，同时还能实现信息技术与其他学科的整合，着力提升学生的信息技术运用能力。

总之，信息技术具有极强的应用性和实践性，初中信息技术教师在教学的过程中通过培养学生学习兴趣，培养学生数据分析能力，开展游戏教学活动，提升信息技术教学效果，将生活实践与信息技术教育结合起来，革新课堂教学呈现方式，采用灵活多样的教学手段构建高效信息技术课堂。以上是笔者基于自身教学经验总结的高效课堂构建方式，但是在实际教学中，我们还要基于教学目标和学生自身特点进行教学设计，使得信息技术教学效果获得新突破。