创客教育理念在小学美术教学中的运用研究

创客本身是要求学生进行开拓创新，推陈出新，革故鼎新，创客融合教育能为小学的一线美术教学带来新的发展生机和活力，教学过程中教师可以带领学生与实际生活相结合，让创客教育从生活中来，到生活中去，使学生的学习和娱乐更好地融合在一起，让学生在脑海中的想法得到一个具体的展现，从而发挥学生的主观创造能力。本文主要对创客教育理念如何应用于小学美术教学进行探究。

一、引导学生提升创客思维能力，让学生自己解决问题

创客教育在小学美术教学上的实施首先是要求学生具备一定的基础理论知识，这就需要教师正确导向，传授好课堂知识，且把知识转化为可让学生具体操作化的项目，从而提升小学生的创客思维能力。例如我们在学习明暗与立体一节中，学生对于美术上这种明暗立体的实际应用并不会很清晰，教师可以先对学生进行启发，培养学生在生活中自己探索观察事物的兴趣。比如在这一节教师可以先让学生观察一张白纸，学生会发现一张白纸并没有立体的感觉，然后教师将白纸进行折叠再展开，同学们会发现这时白纸有了立体感，这样简洁直观引入课题后，使得学生对课堂上的知识有了更直观的感受，学生理解起来也会更加容易。在课堂上，教师可以让学生以生活中常用和常见的用品为对象，让学生抓住创作对象的最大特点，完成一张具有立体感的素描作品，学生通过自己动手实践，激发了探索精神和创造能力，这样的教学方式极大提高了学生对事物的观察能力和创新能力，培养学生的创客思维能力。

二、创新教学方式，发挥学生的创新能力

小学美术教学中，教师要改变教学授课方式，教学内容贴合学生思想，让学生融入课堂。在课堂授课过程中，创客可以与当今时代科技的手段结合，运用多媒体网络融合信息技术，教师进行丰富的教学设计，不断地对学生进行引导，重点发挥学生的主体地位，让学生自己参与项目创建和实施。例如我们在学习雕刻的乐趣一节中，教师可以通过引导学生观看民间艺人的雕刻表演，了解雕刻工艺的整个制作过程，给学生一个美的视觉感观体验，真切感受雕塑的概念。教师还可以带领同学们去雕塑馆进行参观，学生在雕塑馆感受和欣赏雕刻实物时，启发学生对雕刻的灵感，让学生产生想要亲手制作一个雕刻作品的想法。在课上组织教学，让学生运用黏土材料，采用传统泥塑造型的方法，培养学生的动手能力让学生自己创作一个喜欢的雕刻作品，学生在创作过程中，教师要时刻关注学生的活动状态，在学生遇到困难时，通过适度启发及时帮助学生，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

三、培养学生的团队合作精神，共同创意

创客理念的应用，鼓励小学生之间共同合作，发挥团队协作的精神。在小组中进行团队协作能让每个学生都具有参与感，小组中的每个人都可以发挥自己的长处，最终使完成的项目更加完美。例如，在学习“我设计的服装”一课中，教师先给同学们了解一下服装方面的基础内容，让学生课下带着问题去探究丰富多彩的服装，启发一下学生的发散思维，然后课堂上教师用幻灯片给同学们欣赏和讲解风格迥异的服装，让学生仔细观察服装上的装饰物品，欣赏完毕后以小组为单位，让同学们每组推选出一个组长，将收集到可用于服饰的物品围在身上，鼓励学生去发扬团队合作精神，在团队合作中共同进步，最终更好地完成项目活动。

四、结语

美术教学的创客教育需要教师先将课堂上的知识转化为项目活动，教师引导学生自己去建立思维模型，将具体的项目得以实施，在具体实施的过程中，创客重视学生的操作能力，要求学生首创和开源，与他人共同协作和分享，注重团队之间的互相合作，创客的实施也是带领学生逐步适应社会的过程，教师通过创设给学生一个良好的课堂情境，潜移默化地培养学生的探索和交流精神，从而带领着学生走向美好的未来。