基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

◎ 潘永丹 （辽宁省葫芦岛市建昌县新区初级中学）

引 言

我国近些年来的变化使得我国更加注重精神层面的发展。所以对于我国的教育而言，也更加的注意培养学生除了学习之外的能力。而且近些年来随着我国音乐的发展，使得我国掀起了音乐浪潮，流行音乐的元素应用到各个领域。原来因为是循规蹈矩的古代的传统音乐，学生们听这些音乐是为了陶冶情操，但是学生在上这种音乐课的时候提不起兴趣，因为学生的理解能力还没有到达这个层次，所以古代的传统音乐对于初中生的学习只能起到陶冶情操的作用，想要让学生对学习音乐产生兴趣，那么就要引入流行音乐，这样才可以激起学生学习音乐的兴趣，让学生热爱音乐。而且我国现在流行的音乐人也有很多，词曲原创的也不在少数，所以说很多音乐人不仅歌唱的好听，文学功底也很深厚。那么引入流行音乐，可以让学生陶冶情操，热爱音乐，也可以提高学生的文字功底。

一、音乐教学现状

音乐这门学科是在近些年来才被重视，所以在音乐教师这个岗位中有从事十几二十几年的传统的音乐教师，兢兢业业恪守自己的岗位，还有的就是应届毕业生在招聘的过程中应聘了音乐教师这一岗位，这种教师是刚步入社会的青年教师，对以后的教学生涯充满热情与向往。但是因为音乐教师年龄不同，所以进行音乐教学时方法不同，教给学生学习的音乐也不同。中年教师秉承着一成不变的原则，严格按照课本走，课本中的音乐一篇一篇的让学生学习。青年教师因为刚上任，也会循规蹈矩的根据课本学习，但是因为年龄的不同，这类教师可能会教给学生课外的音乐，相对中年教师来说活泼一点的音乐，但是万变不离其宗，他们都是根据课本进行教学。把流行音乐进入到初中音乐课堂。青年教师接受能力会快一些也基本上赞同，但是传统的中年教师在接受程度上可能会有抵触心理，因为传统的教学模式对于他们来说那才是不变的。但是现在随着时代的发展，流行的东西也不一样。就好比音乐课堂上，在以前是以古典音乐，曲子，这些古代的音乐比较流行。但是在现在的社会，流行音乐成为现在这个时代的流行元素。所以流行音乐融入课堂对教师和学生都有帮助。对学生来说，可以提高学生学习音乐的兴趣，也可以让学生对音乐的学习没有和时代脱轨，对于教师来说，本身就是音乐教师，那么音乐的兴起和流行都应该受到音乐教师的关注，流行音乐的引入，可以让教师了解更多的现代流行音乐，便于日后对学生的教学[1]。

二、引入流行音乐意义

把流行音乐引入到初中音乐教学中来，那么首先就需要明确这样做的意义所在，然后在制定一系列的方案进行实行，在实行的阶段中看这样做取得的成果是否显著。那么流行音乐引入课堂有什么意义，无非就是两种。一种是激发学生的学习音乐的兴趣，有这方面天赋的同学可以加以培养。另一种就是提高学生的音乐素养，让学生在音乐课堂中体会到音乐的快乐。感受音乐中的意境，提高素养。

（一）激发学生兴趣

初中生小的时候在家里家长就会给他们放大众化的儿歌，这可能就是初中生学习音乐的启蒙阶段。初中生小时候听到的音乐就是现代流行音乐，在流行音乐的耳濡目染下，学生已经接受了这种音乐形式。但是到了初中，音乐课的学习，教师依照课本进行教学，其中的音乐学生在小时候就没有听过，更别说是现在初中的课堂。把流行音乐引入音乐课堂，是为了学生可以更好的学习音乐，通过流行音乐接受传统的音乐，这二者进行融合。在教学上，教师刚开始的教学应该很困难，因为二者的融合需要磨合，等到后期磨合好了，学生和教师都接受了这种音乐教学的方法。而且这样的流行音乐在课堂上也会让学生对音乐产生兴趣，这就是引入流行音乐的意义所在[2]。

（二）提高学生素养

流行音乐在近几年才盛行，所以在初中音乐教学中，教师完全可以挖掘学生的音乐潜力，如果有的同学热爱音乐并且潜能也很大，那么完全可以培养这个学生学习音乐，变成自己的一个特长，以后也可以成为一个音乐人。由于以前学生学习的音乐都是传统的，形式也非常的单一，学生对音乐不感兴趣，所以很难发展学生在音乐方面的天赋。但是流行音乐的加入，让学生们重新认识音乐课堂。教师可以教给学生们流行的音乐歌曲去学习，也可以带学生们去音乐器材室，看学生对哪些乐器感兴趣。在流行音乐的引入之后，教师就可以观察每名学生的天赋，然后可以建议家长着重培养。而且因为流行音乐的引入，学生们热爱音乐，热爱唱歌，这种流行音乐在听觉上也会给学生不一样的听觉冲击，而且作词作曲和旋律让学生们自己体会，这样也可以提高学生的音乐素养。

三、引入流行音乐的策略

既然已经确定了流行音乐的引入了，那么下一步就是制定策略，让学生有计划的上音乐课。而且对于音乐教师来说，音乐课的教学引入流行音乐刚开始教师和学生一定是不适应的，需要进行一段时间的磨合才可以让流行音乐完整的融入音乐课的教学中来。首先就应该让学生感受到自己在课堂上地位是非常重要的，然后音乐教师因材施教，对于全体学生进行大众化的教学，然后在这基础上进行针对性的教学。同时让学生在日常学习中可以隔一两天就上一节音乐课来放松自己，释放压力。这样才是把流行音乐引入音乐课堂的目的所在，虽然这样说着简单，做的时候是有困难的，但是还是需要教师和学生共同努力[3]。

（一）学生成为音乐课堂的主体

我国教育进行改革之后，学生才是课堂上的主人，教师应该尊重学生的意见然后教师跟着学生的思路在进行下一流程的学习。所以在音乐课堂上融合了流行音乐，这个做法学生们无疑是喜欢的，但是教师在教学上就会遇到困难，这个时候教师可以寻求学生的帮助，让学生给教师提建议，这样的做法教师可以虚心求教，这样一来学生就认同了自己课堂的主体地位，在上课的过程中也会有责任感。这一步完成之后，就是提高学生音乐素养。比如，在学习《龙的传人》这首流行音乐的时候，通过歌词，学生们在听和唱的过程中都会因为自己是中国人而感到自豪，那种身为中国人的责任感油然而生。

（二）选取针对性歌曲

现在流行音乐有很多分类，民谣，摇滚，说唱各种各样的类型。这在流行音乐引入的过程中，对于音乐教师来说无疑是困难的，教师在选择流行音乐的时候要考虑各方面的原因，要选旋律好的，内容好的，题材符合学生学习的。而且初中的学生处于青春期，所以在选择流行音乐的时候必须严谨。比如，可以选用青春题材的歌曲《林中鸟》，《我的未来不是梦》，这样类型的歌曲歌词都是激励学生的，希望学生可以努力学习。而且在这类歌中也可以唱出青春的美好，让学生珍惜青春的时期。在选取歌曲中，一定要考虑到学生各个方面的因素，确保学生初中时期的美好。

（三）教学安排合理

这里所说的教学安排合理，一方面是学生在一周至少有两节音乐课来放松自己。另一方面就是在音乐教学中，让流行音乐和传统音乐相结合，既不要丢失传统音乐的传统，也不要丢失流行音乐的流行，要在传统的基础上进行。换句话说就是学生在学习流行音乐的过程中不要忘记传统音乐的存在，虽然说现在流行音乐是大势所趋，但是传统音乐也有它本身的精华。所以，音乐教师在教学上的安排一定要合理。比如，传统音乐中《我爱你，中国》这是一首歌唱祖国的歌曲，热爱祖国是我们中国人必须具备的品德，那么在进行这首歌的学习时，可以引入流行音乐中的《中国说》，这两首歌曲一同进行学习，让学生体验两种音乐带给学生不同的感受，因为都是热爱祖国歌颂祖国的歌曲，旋律上不同，但是对祖国的热爱是相同的[4]。

（四）音乐教学信息技术化

现在互联网这样的发达，大多数的学校都是运用多媒体进行授课和学习。所以在音乐的学习中，音乐教师可以用多媒体进行教学，让学生在视觉和听觉这两方面都感受流行音乐。在学习新的一首流行音乐歌时，可以播放相关题材的MV，让学生进一步了解歌曲的背景，这样才能够加深学生对这首歌曲的印象，达到流行音乐进入初中音乐教学的效果。

结 语

总的来说，把流行音乐引入到初中音乐教学中，对学生来说是百利而无一害的。因为这样有趣的音乐可以让学生在枯燥的学习中放松自己，给自己一个私人享受空间。但是引入了流行音乐之后，就需要教师进行很好的引导，教师是引领者，带领学生走进音乐世界。而且对于音乐教师来说，当代流行音乐都需要掌握，因为只有这样，在上音乐课的时候才可以给学生拓展更多的流行音乐的知识。在私下学生和教师探讨音乐的时候，教师才可以根据每首歌曲或者音乐知识侃侃而谈。所以说，初中音乐对学生的影响大部分都是在于教师的教导，教师要了解每个学生喜欢的流行音乐的类型，然后可以根据不同的类型向学生们推荐他们喜欢的歌曲，可以让学生在学习的空余时间听听音乐，让学生树立自己的审美，有着不同的品味，这才是音乐教师把流行音乐引入课堂的最终目的。