学前教育教学中培养学生钢琴即兴伴奏能力的方法

□尤雅娜 商丘幼儿师范学校

钢琴即兴伴奏是指为演奏的歌曲即兴编排和弦伴奏，其最大的特点就是即兴性，所以对演奏者的综合素质要求比较高。在即兴演奏的过程中，表演者首先要及时准确地判断歌曲的风格、织体、调性及和声，然后当场演奏。幼儿园的儿歌曲目比较简单，伴奏织体与和声比较单一，所以即兴演奏的难度也相对较低，但是对于没有钢琴基础的人来说，要想在较短的时间内培养即兴伴奏的能力，也具有一定的难度，需要掌握科学、合理的方法。在学前教育教学中，培养学生的钢琴即兴伴奏能力既是非常关键的内容，也是难点内容。本文就学前教育教学中培养学生钢琴即兴伴奏能力的方法进行探析，旨在为相关教师提供一定的参考。

一、学习钢琴即兴伴奏的理论基础

钢琴即兴伴奏对演奏者的音乐素养和综合素养的要求比较高，如果缺乏钢琴即兴伴奏的理论知识，演奏者就很难对歌曲进行即兴伴奏，所以要想培养学生良好的钢琴即兴伴奏的能力，教师首要的任务是让学生学习基础钢琴、乐理和声等相关的理论知识。学生需要掌握五线谱的知识，熟悉钢琴的八十八个键盘，熟练掌握手臂、指尖、手腕、身体等的触键点，并掌握演奏的技巧，包括和弦转位、琶音、音阶、踏板和力量强弱处理等，为钢琴的即兴伴奏打下良好的基础。钢琴即兴伴奏要求演奏者具有一定的乐理基础及和声基础，整个即兴伴奏的过程体现了演奏者对钢琴作品的理解。所以，在学前教育钢琴教学中，教师要注重培养学生的即兴创造力和想象力。

二、提升钢琴弹奏能力

钢琴弹奏是钢琴即兴伴奏的基础，对于学前教育专业的学生来说，由于大多数都缺乏钢琴演奏的基础，所以通过有效的途径来提升钢琴弹奏能力是至关重要的。钢琴弹奏能力的提升是一个漫长的过程，需要循序渐进、科学安排练琴时间。首先，学生要认识并熟悉基本音阶，要按照附点音符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的顺序来进行钢琴练习，确保练习进度的合理性，这样才能有效提升钢琴弹奏能力。学前专业的学生在选择钢琴曲目时可以依照幼儿的特点，选择儿歌来练习，将钢琴练习教程儿童化。例如，可以选择《让我们荡起双桨》《小星星》等儿歌来进行反复练习，在练习的过程中提升钢琴弹奏能力。当学生钢琴弹奏能力达到一定水平后，就可以选择一些比较常见的儿歌来编配和声，并从熟悉的儿歌入手来进行即兴伴奏练习。在反复练习的过程中，学生不仅能够提升钢琴弹奏能力，还能够学会弹奏很多儿歌的伴奏，这对于他们钢琴即兴伴奏的能力提高是非常有帮助的。通过合理的训练，再配合科学的教程，学生便能够在比较短的时间内提高钢琴演奏水平。

三、学习钢琴即兴伴奏的技巧

钢琴即兴伴奏对演奏者的弹奏能力和综合素养要求比较高，演奏者不仅要进行长期训练，还需要掌握一定的技巧。例如，一般情况下，演奏者会采用调内正三和弦来演奏歌曲，在即兴演奏的过程中，演奏者要想使演奏的歌曲更加丰富多彩，可以应用远、近关系调和同音主调来让和弦的音色变得更美妙，或者在附属和弦上下功夫，增添副三和弦，再通过一些技巧的处理来获得个性鲜明的演奏效果。实际演奏的过程中，一般部分和高潮部分的旋律可以采用不同的和声手法，尤其是高潮部分，可以结合旋律的特点来选择恰当的手法，这样就能更好地展现出歌曲的内容。除此之外，在即兴演奏时，演奏者要处理好和伴奏音型之间的关系，了解不同的伴奏织体所体现出来的不同的情绪，以便在即兴演奏时能够灵活运用，准确表达歌曲的情感。钢琴即兴演奏对演奏者的想象力和创造力要求比较高，所以演奏者在演奏时要融入创造力和想象力，这样才能灵活运用伴奏音型，才能演奏出更加生动的旋律。为了让学生掌握钢琴即兴伴奏的演奏技巧，提升他们的钢琴即兴伴奏能力，教师应多给学生提供钢琴即兴演奏的机会，以此来激活学生的创新思维，使他们将理论和实践有效结合，进而提升学生的钢琴即兴伴奏能力。

钢琴即兴伴奏是学前教育中非常重要的教学任务和目标，要想提升学生的钢琴即兴伴奏能力，教师要重视钢琴演奏基本理论知识的教学，使学生熟练掌握乐理基础及和声基础，并在此基础上循序渐进地进行钢琴演奏练习，使学生在反复练习中逐步提高钢琴演奏水平，进而提升钢琴即兴伴奏能力。